情形伍德就不由得蹙眉，他立刻上前一步，随时准备补防，吉姆也连忙转身，避免被庄宇一步过掉。
可庄宇却并没有真的突破，而是往后撤了一步。
唰！
撤步跳投命中，分差10分。
“又让这家伙打进了。”蒙克教练皱眉，“这个华夏小子的确很厉害，一对一吉姆很难防住他。”
他在考虑，等下要不要夹击庄宇，否则自己这边进一个球，庄宇立马还一个，还怎追分？
不过很快蒙克教练就发现，问题不只是防守。
当俄勒冈大学再次进攻，却并没有能够打进，uc的防守很凶悍，全都是压迫式的防守，带给了俄勒冈大学很大的干扰。
并且，之后的一段时间里俄勒冈大学虽然也有进球，但却都没有能够连在一起，总是断断续续的。
看着时间快速流逝，而双方的分差始终维持在十分左右，蒙克教练眉头紧皱，他意识到了问题所在。
“对方就是不想让我们连续进球，哪怕是犯规也要打断我们的进攻连续性，好阻止我们追分。”蒙克教练皱眉，他拿起战术板，在战术板上写写画画了起来
很快，上半场结束。
此时比分38：29，uc依然领先9分。
上半场前11分钟uc的进攻效率很高，到了后边9分钟防守强度增加，进攻效率有所下降。
好在不只是uc的进攻效率下降，俄勒冈大学的进攻效率也并不是很高，得分都比较零散，没有延续性。
中场休息时间，俄勒冈大学球员回到更衣室。
一群球员围在蒙克教练身边，蒙克教练手里拿着战术板，表情有些肃杀，道：“等下给我夹击庄。下半场我们必须加强防守，他们不是能防吗？我们也能。”
他在战术板上敲了敲：“防下来，保护好后场篮板，然后迅速发动反击。我们要打出快速反击来，这样才能够用最快的速度将比分追上，然后反超，明白吗？”
“是。”
“明白。”
一群球员齐齐应道。