都写出了自己对道不同的理解。
在写的时候，有些学生甚至因为紧张，都快要控制不住笔了。
因为这个命题实在是太庞大了，知晓了道是什么也就能参透，这些传承下来的宗教起源了。
但实际上对于未来即将要做批卷者的钦天监院士们而言，这一道题没有错误，也不会有任何扣分。
因为每个人心中的道都不一样，也都是对的。
这就是道的本源，所以学生们不知晓的事，这才是他们真正应该欢喜的送分题。
通过民俗神话史的学习，学生们对于这个世界的认知已经有了不同的变化。
比如关于宇宙的形成，科学的理念是一切都起源于一场爆炸，但在民俗神话时，这堂课上学生们也能认知到宇宙是由道演化而形成的理念。
“大道无形生育天地，大道无情运行日月。大道无名长养万物。
这种拗口的话语，现在就是小学生都能够说上几句了。
宇宙尚未分化的混沌阶段共有三个时期，即混元时期，混动时期和混沌时期。
这个问题也出现在了高考的试卷上，要求学生们详细写明三个不同时期的宇宙变化。
混元时期就是指一切存在由原始本气所主宰，万有沉寂着根与始末之渊，无形无相运转于玄珠之密。
这个时期对应于有形的思想中，即是12个时辰中的子时，牵引着生化宇宙星辰的先机。
混洞时期则是依灵宝真气为源泉，着根于胎隐之际，无形无相运转于灵寂之显。
这个时期对应于有形的思想中，即是12个时辰中的丑时，伏藏着生化大地山河的端倪。
最后的混沌时期为太上元气所执行，着根于生发之机，无形无相，运转于末显之表。
这个时期对应于有形思想中，即是12个时辰中的寅时，孕育着生化灵体生命的消息。
随后一片空虚之中生出的一个极点为之太极，这一极点逐渐划分出阴阳二气，随着一阴一阳的逐层分化，才慢慢形成了宇宙万物。
这也是为什么道家常言，一阴一阳为之道，阴阳相合。无休无止，永不停歇。
完成了上午所有理论知识的答题之后，学生们仅