那也就是表示你破这个阵法呢，不能用常态思维，用常态思维，不要说三天三年30年300年，你也不一定过得了，因此你最好呢，就用逆向思维发散思维，或者用其他的办法看看有没有机会获得了这个证
刘建东一听，眼前一亮，想起了他以前在那个前世所学的一一道一个数学的故事，说的是一个小学生，老师布置了一个作业，老是因为，身体不舒服，不想讲课，就布置了个作业，说谁解答了这条题啊，有讲，而这个题目呢，是很古老的题目，很多年都没有人在短时间内破得了，大多数人用的方法呢，都是比较笨拙，一节课45分钟，40分钟根本就破不了，他认为这样是很轻松的，这一节课就混过去，所以他出了这道题，这道题就是，穷1+2+3，一级加到100，最后算出它的总和是多少？这种题呢，在小学五年级的学生里边，是只能用传统的方法，用家从一加到100，一个一个加下去，那三四十分钟还真不一定够用，因此那个老师呢，就有点小得意，干脆就在那里闭目养
所有的学生都在努力的算，但是其中有一个学生根本就没有在那里动笔动笔，只是在那里思考，老师呢？看了他一眼，也懒得理他，反正呢，看谁第一个算出来算得出来就有奖
而过了不够五分钟，那个不动笔不动纸的学生就开始动了，不够一会他就开始举手，老师觉得很奇怪，他举手干什么？就问他，你有什么事吗？
那个同学说我已经算出来，是5050，这个老师大吃一惊，你是哪里知道的？答案是抄的吗？还是你算？
那个学生回答是我算的，我不知道答案，我刚刚算出来的
其他的同学也大吃惊，其他同学呢，最多刚刚才算到30都还没到，他就已经算出来了，这也太令人吃惊了
老师就问他是怎么算的？让他上黑板演练
一是这个学生就上了黑板，他先写出等式，在划线，1+100加上2+99，加上3+98，最终呢，就101x50，最后得出5050，这个呢，在高等数学里面叫数列，但是在小学五年级的这个学生水平里边，他们是不会知道这种算法，因此，他们只会用最笨的办法，一个一个加进去，一个一个加进去，连续加100个数据，还要算准，不能错，那不弄个四五