候，我会少很多教育的程序，所以发现很多可以教育我的学生的想法其实都行不通，甚至让我觉得好像受了教学工作的误导。或许，作为父母和作为老师，对待孩子和教育孩子的方式，还是会因家庭教育的不同，出现存在有争议和差异的情况。我觉得对别人家的孩子用心多了会担心，但对于我们的玉涵，我可以放手地让她去做事，却不会给她太多她还是孩子的想法。我对我的教育素质有过质疑，我也不知道怎么和你说这个问题，我最后还是决定放弃了老师的工作，还好你自始至终都在支持我。”她既希望所有地孩子都得到良好的教育，也有一个优越的现代化的教育环境，又希望能够理解他们，但不能做到根据具体情况去处理他们的教学问题的时候，就会想到她不可能成为一名合格的教育者。
吴承东也理解了她说的意思，话音微扬地说着：“这一切让你觉得烦恼，也为了差的学生有了好的成绩，反而感到了懊恼，这些都源于作为母亲对孩子的关爱。而这种关爱，往往夹杂着溺爱的成分，你还是过于溺爱了这些孩子，以至和我们玉涵的教育有了比较呀！”觉得孩子最能接受父母的一方，往往是更具有母爱的一方，而且所谓的母爱，还都是父母都能给得起孩子的。
梁家慧听了他说的话，感到又被他把很轻松地玩笑话，说得有了戏谑她的心理承受力的能力，叹息着说：“你分析得很有道理，说得也没错。对于某些事情，即使我们采取了最合理的方式去处理了，仍然还会面临诸多困难。”还是认为与孩子沟通，不能仅凭自己的想法行事，或者采用一些其他途径的建议，在此时都是太妥当的办法。
吴承东看了看梁家慧，微笑着说着：“你还是别想太多了，你能做到的那些教育成果，不是还没有其他人超越嘛！其实，你也告诉我了，孩子们往往比我们更清楚他们想要什么。他们需要成绩，需要得到我们的夸赞，为此对他们有了付出的人，他们甚至会时刻地挂念着的。所以，我们应该放下作为父母的担忧和顾虑，相信我们也是接受了老师和父母教育的那些人中的两位，我们现在长大了，可我们也曾懵懂无知，也曾经是很多问题和想法的始作俑者。或者，就这样多想想我们的孩子时期，走出这场有了反思的教育生涯。”每个人的成长都离不开孩子时期，但无论是谁都必须得