事调整，同时外部环境也在发生变化，如英国通过马嘉理案强迫清政府签订了《烟台条约》，进一步侵蚀了中国的主权。
随着光绪帝逐渐长大，他的教育问题成为焦点。光绪二年（1876年），载湉开始在毓庆宫接受教育，由翁同龢和夏同善担任老师。载湉勤奋好学，得到了慈禧太后的赞赏。然而，他的成长过程中，亲情与君臣之礼之间的冲突也逐渐显现。
光绪三年至四年（1877-1878年），清廷在左宗棠的领导下成功收复了新疆，这是清朝对外扩张的一次重大胜利，巩固了边疆的安全。左宗棠也因此被封为二等侯，彰显了他在军事上的贡献。
进入光绪五至七年（1879-1881年），国际形势变得更为复杂。日本占领琉球群岛，将其更名为冲绳，并将琉球国王尚泰流放至东京，这是东亚地区权力结构变化的一个标志。同时，清廷与俄国在伊犁问题上的交涉也十分紧张，最终派遣曾纪泽前往俄国重新谈判条约。
到了光绪九年（1883年），法国入侵越南，中法战争爆发。清廷命令李鸿章回到北洋部署海防，加强了对法军的防御。战争期间，刘永福领导的黑旗军在河内取得了胜利，展示了中国人民抵抗外来侵略的决心。
光绪十年至十一年（1884-1885年），中法战争持续进行，最终以法军的撤退告终。这一时期，慈禧太后对朝廷进行了大规模的人事调整，如罢免了恭亲王奕欣的职务。此外，新疆被正式建为行省，台湾也升格为行省，显示出清廷对边疆管理的重视。
光绪十二年（1886年），载湉虚岁十六，根据传统观念，他已经具备了处理政务的能力。这一年，清廷设立了总理海军事务衙门，任命醇亲王奕譞负责海军事务
三、亲政波折
光绪帝的亲政之路充满了曲折与挑战。早在光绪十二年（1886年），慈禧太后在表面上宣布了光绪帝即将亲政的消息，但实际上，她已经在为亲政后的控制权做准备。醇亲王奕譞作为慈禧的心腹，很快领会了太后的意图，并在慈禧发布亲政公告后不久，就提出了所谓的“训政”模式，即所有的决策都需要先得到慈禧太后的指示，然后再由皇帝执行。这种模式实质上与之前的垂帘听政并无太大区别，依然保