经把吸管儿撇开，大口的喝橙汁，自顾自的向校门口走去。
“他已经吃过，不用管他了。”
“他这人，就是性格冷。”有人给肖雨峰圆场。
肖雨峰转过脸来，脸上的笑容恢复如初。
……
晚7:30，姜哲准时到家，一边吃饭一边回应着父母的询问。
饭后略作休息，又投入学习。
晚九点，中场休息时间，他打开系统面板。
面板显示出今天的学习积累。
语文—2小时，外语—3小时，历史—2小时，思品—2小时，运动05小时，硬笔书法—02小时。
姜哲用今天的总时长，刨除积累的学习时长，发现很多休息时间没有被计算。这些时间等于浪费了。
按系统的统计方法，自己的学习效率并不高。
今天林主任的话，让他重新有了紧迫感。
他还想尽快租一个大画室，同时可以居住学习，方便自己做想做的事情。要完成这個目标，必须争取在本月结算的时候多赚钱。
时间是固定的，他想不出新的学习项目，只能考虑统筹兼顾。
姜哲再次投入学习的时候，强迫自己把写字速度变慢，力求做到练字标准。每当字迹开始潦草时，立刻纠正。
统筹兼顾的过程，必然很痛苦，需要慢慢适应。
第二天到校学习，他除抽空健身之外，仍旧抓紧一切动笔的时间练字。
当天，运动时间多了01小时，练字时间多了05小时。
第三天，继续坚持。硬笔书法的积累又增加02小时。
第四天、第五天、一星期，十天后，积累速度不再增加，每天练字时间，稳定在35小时。
经过这十天的探索，姜哲已经把能利用的时间都利用起来。
统筹安排的部分学习，甚至可以甚至可以做到双倍积累。
按照这个速度计算，本月的学习积累，会是一个可观的数字。
时间在紧张的学习氛围中，飞快的过去。
学生们迎来期末考试。
艺术班的期末考试，只考四门。
姜哲在答外语卷子的时候