裙子，太阳帽有花纹装饰。
总而言之，模特自身存在不少干扰因素，如果处理不好，会让画面显得杂乱。
姜哲边观察边思考。画这位模特，必须抓住她的神态与形象特点，在原有的特点中寻找美感。为营造美感，所有的装饰包括裙子衣服的纹路、褶皱，都要进行修改调整，形成统一的韵律。但这种修改是有限度的，不能改动太大，否则会达不到考题要求。
他想好腹稿，开始画动态线，然后调整动作和比例。
按照他的设想，画中人物的动作，要比模特更放松，身体略有扭转倾向，一手扶在膝盖上，凸显出人物微妙动态和美感。
姜哲用简略的线条概括出人物形象，然后对形象做修改和夸张。
此时，周围铅笔、炭笔划过纸张的沙沙声，已经越来越大。很多考生已经进入分明暗，铺色调的阶段。
姜哲没有着急，坚持按照自己的习惯和节奏调整人物造型。有良好开端和环环相扣的步骤，后面的创作会更顺畅，更舒服。
门被缓缓的打开，一位秃顶的老人走进第三考场，还有几位老师紧随其后。
监考老师看到这几位进来，立刻笑脸相迎，用笑容和口型打招呼。
几位巡考的老师在考场走动，目光扫过一张张作品。看到不错的作品，就会停步注目。
秃顶的老人注意到姜哲的作品，缓缓走到他身后，驻足观看。
姜哲正在画人物面部的暗部。
秃顶老人回头，看向一个梳着背头，头发花白的男子。
两人目光一碰，秃顶老者指了指姜哲。
头发花白的老师，走过来观看姜哲作品。半晌之后，他对秃顶老人点头，又凑近一些，看姜哲的准考证和身份证，又看姜哲的侧面。
姜哲发现有人看自己的作品，礼貌的回应后，继续作画。
其他几位老师陆续过来查看，然后继续巡视。
他们把北楼考场全部走过一遍。秃顶老者对头发花白的同事询问：“老秦，你看这个姜哲的画，怎么样？”
头发花白的老秦说道：“不错，基础好，对美感非常敏锐。虽然刚刚开始画，但画面的形式和韵律美，已经表现出来。”