课堂上的变化。“第一堂课，我可能讲的太多，大家一时接受不了，以后，大家慢慢的交流。
我提一个要求，欣赏不能放松，你们会有专门阅读课程，学校的图书馆的有一大批进口的画册，你们可以随时去阅读。寻找自己的表现语言。
另外，大家交上来的第一批速写，所有老师一起看过了。
在这里，要表扬几位同学。”
他第一次拿起讲义，开始念名字：“姜哲，牟星，冯新伟，刘玉林，郭鑫，付敏。这六位同学的速写非常好。”
他放下讲义，看向学生们：“这六位同学的速写，是认真的去画，不是漫无目的随意记录，更不是为了完成任务。
其他同学的速写，数量是够了，但有应付的现象。以后要改正。”
能考上油画专业的学生，每个人的技能都不会太弱。即便在班级里横向比较，显得技能相对弱的人，也有自己的骄傲。很多同学听到贾老师的话，忍不住用目光被点名表扬的六个人。
此时，姜哲听到系统提示：画家收获荣誉，画家收获……”
他借着低头的时机，悄悄点开系统，看到系统提示。
画家正在收获的荣誉，既有名气提升，也来自其他人的认可。
就在他查看解释的时候，系统还在不断提示他收获荣誉。
姜哲觉得提示音已经成了干扰，就改成了静音提示。收获的荣誉，虽然只让荣誉经验条有一点点变化，但他觉得，有增加就好，聚沙成塔，总是能看到成功。
贾老师还在继续讲：“以后，大家每一次作业完成，都会有机会展示作品。每一次作业，我们都会遴选留校作品。注意，留校作品不是每一次，每一届都有。
如果质量高，在所有老师那里都能通过，留校作品的数量可以增加。如果质量不够，那就宁缺毋滥。
曾经有一个班，一年时间没有一幅作品留校。你们不要小看专业分数，专业分数对于你来说，也很重要。”
姜哲有了刚才的经验，知道展览是收集荣誉的好机会，就下定决心，必须认真对待每一次作业和展示机会。
贾老师提出本节课的要求：画一幅对开的素描写生――大卫石膏像。