学。”
姜哲看到，周围很多人把目光投向自己。这些目光中，有同情，也有幸灾乐祸与好奇。
他快速收拾好东西，跟着教务处老师走出教室。
等人到齐，检查组的人，安排学生依次抽签，进行测试。
他快速用草图确定构图和素描关系构图，便开始起稿。
周二依旧没有。
姜哲默默观察，来的人有大一和大三的学生，没有大二，大四的学生，估计是没被抽到。
众人解散，姜哲三人走回画室。
付敏抽到的是答题，苦着一张脸，跟着同组的人去答题。
姜哲观察模特，根据时间，考虑最终的画面效果。
姜哲拿到用订书钉装订的材料，快速翻阅。材料大约上二十几页，前半部分有问答题，以美术欣赏为主。后面有几个命题作画的题目。
姜哲画完第一遍，画面人物的形象已经出现，只是背景还不完善。
等几个人都离开教室，众多学生开始叽叽喳喳的议论。
直接画法，必须同时考虑素描关系和色彩关系，每一笔力求精准概括。
兰馨也抽中写生。
付敏说道：“别的都还好，如果再让我做这些题目，我觉得有点头疼。”
教务处的老师对正在上课的老师小声说了几句话。
他按照习惯，把钛白，土红，土黄，橄榄绿，群青等画人物常用的色彩，挤到调色盘上，进行初步调制。
很多同学打算周末时间也在画室进行创作。
到了下午，消息已经传开，很多人在讨论这件事情。
起稿的过程中，考虑色块的安排，固有色和环境色的关系。
姜哲的题目要求，在三小时内完成一幅50x70厘米的油画写生。
为了获得优异成绩，他考虑把写生作品风格，贴近萨金特的作品风格。
监考老师在画室转了一圈，最终站在姜哲背后，欣赏其作画过程。