rc。则称之反函数。即y=arcsx。而之三角函数也称圆函数。而引入符号表示。（而之y=3x+1，而之演变3x=y-1进而演变y包含x的方程式x=y-1\/3，而之y=x-1\/3）其实数字符号本身没有意义，只是用来代替当程而让人明白。比如，y=x，而之推理y=kx，则这里k为1。如若未推理则可k为任何数。而我们为了简单而前提定义为这样。则y=kx。则当k取一则k是为y=x而使得我们清楚看见这个方程式简单表达。）
是而y=kx+1。而这里的1也可以用a或b表示。但是为了方便我们则为一。而这里x没有次方「平方」。故而简称一元一次函数。而之加次x2次方则为二次方。是故加之为加次方。此时我们将产生幂函数，和指函数，因为他们存在相同。也可称之幂指函数。y=x的a次方。则为幂函数。（指数函数y=a的x次方）（ln和e都为底数符号而为指数）。而对数函数为y=loga的x次方指数。则是指函数加一个log符号。）而根号函数则y等于根号下x。而之我们上初中函数y=3x+1，则高中函数为为f（x）=3x+1。此处概念不同。其实数理未变。我们回到原始y=x。那么将是f（x）=x。那么函数y=x=f（x）。即y=f（x）。那么f（x）=3x+1。那么f（3x+1）=3x+1。
即所谓的归源之外之内有归源，归源而之有归源。
当整个高中生涯最后听到f（x）我始终不知道什么意思，那是因为我们不明白的是推导过程，其实数学的问题就是简单的回归到本源探索建立起来。而解决问题。而好像高中老师恶狠狠的瞪了我一眼。林敏熙打了一个盹。数学老师讲的f（x）就在我捡起晨光签字笔的时候，而错过了听。我弯下腰捡笔的那一刻，老师的怒目而视仿佛定格在高中生涯的最后一天啊！就是因为那一天我多看了林敏熙一眼，弯下腰捡了只笔，搞得我整个高中生涯都没有明白f（x）是什么意思。
时间总是让时间遗忘一些事情，而又给我们一些新的知识。大学高数的微积分。
牛顿和莱布尼茨的微积分，而牛顿推导公式加速度则让我们知道微积分推演过程。一是：v=ds\/dt「微积分速度推理」则而之