感到一阵无力。
李浩然、林静和燕青青不约而同地点了点头，表情严肃。“动作太快了，我们根本看不清。”
周围的同学们也纷纷议论起来，有的沮丧地摇着头，有的则是不停地擦拭着眼镜，试图看得更清楚。操场上弥漫着一股紧张和焦虑的气氛。
一些胆小的学生甚至因为恐惧而双腿发软，有的人颤抖得如此厉害，以至于跌倒在地，跪了下来。
“看不清，记不住，我们这下该怎么办……”有人带着绝望的语气低声说道。
然而，也有几个声音说道：“我能看清楚她的动作。” 其中之一就是王昊，他因上次游戏的奖励而获得了敏捷，他的眼睛似乎因此具备了某种特殊的能力。
“我能够看清楚，但难题是，我一个人确实记不住这么多复杂的动作。”王昊的目光在我们每个人脸上停留，语气中充满了无奈。
“这个问题有解决办法，”我开口说，“王昊，你可以在第三遍演示时，尽量仔细地观察每一个动作。我们其他人则分成几个小组，每个小组负责记忆动作的不同部分。”
李浩然，林静等人各自点头同意。
我又转头操场上的学生们，提高声音喊道：“如果有哪些同学能够看清楚动作，请尽量大声地描述出来。这样，我们就可以通过团队合作，分组记忆来共同完成这个游戏。”
操场上，其他学生的反应不一。有的学生眼中闪过一丝希望，开始互相交流，寻找能够看清动作的同伴。
有的学生则显得更加焦虑，他们担心这样的合作是否能有效果；还有的学生选择沉默，他们似乎在内心默默祈祷，希望这一切快点结束。
“我们可以试试看！"还是有一名学生站了出来，积极响应我的提议。
“对，分组记忆，这样胜算会大一些。”另一名学生也表示赞同。
“那我们得赶紧开始分组记忆了，时间紧迫，我们只有最后一次机会了！”有人焦急地催促着大家。
分组的工作迅速而有序地进行着。操场上，学生们自发地围成几个小圈，每个小组都推选出了一名组长，负责协调各自小组的记忆内容。
“王昊，你一定要仔细观察。”我对王昊叮嘱道，他