飘逸，进来的时候几乎没有声音。
“春喜师妹应该已经任命了班干部吧。”曲老师声音不大，但是很有磁性。
“是的，曲老师。春喜老师已经任命了班长，纪律委员，宣传委员和书灵使。”太蒙站起来，一一介绍四位班干部，其余三人也纷纷站起来。
“好的。你们四位请坐下，请其余新同学依次作下自我介绍吧。”曲老师示意边上的同学依次开始自我介绍。手上的书籍向身后飘去，展开，扩大，书籍首页现“认知原理”四个大字。静静的看众人自我介绍完毕，满意的点点头，曲老师继续道，“上课之前，我们先看一个短片吧。”
曲老师身后的书籍光芒大放，几个呼吸的时间，书籍前约莫半米左右的地方，便呈现出一幅幅影像。
这些影像并不连贯，而是一幅幅断断续续的影像拼接而成。它们有个共同点，所有影像都是反映的各类生灵的自然情感流露，自然动作反射，自然生命过程。
所有影像给人的感觉就是都合乎自然！
很快，曲老师便带着众学员看完了这些影像。
“看完了这些影像后，我向你们提出三个观点。”曲老师话不多，直入主题，“第一个观点，认知原理就是要教会我们理解这些自然现象，这些自然现象就是我们刚才图像里面的看到的，实际上会更多更复杂；第二个观点，认知原理就是要教会我们不断探索自然现象的背后原理，探索现象与背后的实质的关联；第三个观点，认知原理就是要我们认知“认知”本身。”
曲老师讲课不快也不慢，但是有个特点，就是一刻也不停，不给学员提问的机会，不给学员思考的机会。整堂课，如果没有被意外情况打断，他会一直讲到下课。也很奇怪，听他的课程，众学员非但没觉得枯燥乏味，反而越听越带劲，甚至是被深深的吸引住，仿佛一不留神就会错过一样。
“大家看这幅影像，生灵伤心会哭，高兴会笑，这是正常的情感流露，但是大家要注意，哭和笑只是自然的情感流露，控制我们哭和笑背后的原理或因素到底是什么了？抑或是我们在知道我们会哭和笑的之前，这个知道的作用到底是什么？”
“再看这一副影像，很明显，影像中的这个生灵中了迷魂之术，他整个状