岷江水患的治水之法，令众学子回味无穷，甚至开始对这大自然充满了好奇心。
山是如何形成的？水又是从哪里来的？风为何会有不同的方向？雷雨天又为何会先看到闪电后听到雷声？
为何有的鸡蛋能孵出小鸡，有的却不能？又为何有的农作物只能在春天种植？有没有什么办法能够让它们四季皆宜生长？
有没有能让农民农耕更方便的松土用具？又或者有没有能让灌溉更方便的工具？有没有让土壤更肥沃的方法？
学子们不断发散着这些想法，蓦然发现，圣贤书只教会了他们修身齐家治国平天下，让他们得以高扬起脑袋，去俯视和排斥那些卑鄙低贱之人。
却没有教会他们，合成家、组成县、聚成城、撑起建安王朝的八方百姓，真正需要的是什么。
是看得见摸得着的肥土，是能够省时省力的农具，是不会漏雨可以防洪的石屋，是可以冬季御寒的工具。
朝堂之上，文武百官搅动风云，平定天下，而朝堂之下，他们这些地方官员，更应该注重的反而是如何脚踏实地的钻研地利物候、数理之学，改造早已落后的生活工具。
朝堂上下，各司其职，才能真正为百姓谋福。
这，才是为官的意义。
不少学子都觉得这一次游历收获颇丰，仿若找到了学习的意义，也有人好奇起来，那位名为“李冰”的能人到底是何许人也。
他们很想向对方请教地利与物候之学，增长自己的见识，将来为民所用。
却没想到打听遍了，也见了不少名为李冰的村民，都不是他们想要找到的那位能人。
对方有如此才能，甚至毫不吝啬地说出了岷江的治水之法，按理来说不应当是小气之人，为何却迟迟不见其人影呢？
李冰，真的存在吗？
众学子纷纷猜想着，而随着天气转凉，眼瞅着严寒的冬季即将来临，他们身上存银本就所剩无几，再加上还要准备春闱，只能抱着遗憾，启程归乡。
听说学子们要归乡了，谢承泽特意出钱，在客栈里为他们举行饯别会。
谢承泽坐在了卞阳春这一桌，与众学子把酒言欢，因着极为出色的容貌、出手阔绰的作风和常在梁知