章形树建议：“可以回家，和孩子一起聊聊写的作文。听小闻老师说，里面提到你这位妈妈的还止一个地方。看得出来孩子对你的感情很深。”
“真的啊？”林润妈又是欣慰又是烦恼：“她之前一直藏着日记本和作文本，不给我看的！”
“孩子的日记本是不适合看。”闻映台提醒：“可作文本，如果得到她的同意，你们一起看看，分析一下，可以更有效地帮助她。”
秦不觉不愿服输，抢着出“馊主意”：“你就说：是章校长建议你们一起看的，林润就乐意了。”
“好啊、好啊！”林润妈立即把女儿的作文本小心翼翼塞进包里。
她莫名地感觉，这作文本进了背包，就像自己与女儿之间的隔板抽开，那隔得很久很远的距离近了不少！
另两位家长也开始找孩子的作文本：“我们也拿回家和他们一起看吧？有章校说了，他们肯定不会反对的……”
“臭小子，拿我当‘枪’使呢？”
送别几位家长回来，章形树一巴掌拍上了秦不觉的后背，笑责。
“我和小闻老师这不够分量啊！”对于章形树，秦不觉是没办法不服气的。
章形树将来会不会离开嘉桥，他也没办法确定。
可秦不觉能确定，不管章形树到哪个学校去，他这个“后辈粉丝”会一直追着章形树，看他如何把学校办得出彩、师生团队带得出色。
章形树却敏感地察觉到，这小子不再呼唤闻映台为“师傅”，而是变成了“小闻老师”。
转眸看，闻映台对此并无不悦，章形树就索性不挑明。本来就是年龄相仿的青年教师，当初把他俩硬拉为师徒，也不过是为了促进两人的互补，利用秦不觉的外向、活泼去引动闻映台敞开心扉，让闻映台帮着傲娇又毛躁的秦不觉适应教师岗位。
他旁观“两小只”眼下的状态，那心理似近非近的，将来会发展成什么关系还难说。但无论是同事还是朋友，是好友还是另一种关系，那距离都应该再拉近一些，以更好地融合互助。
“把剩下的饮料和糕点一起分了。”章形树把剩余的饮料与糕点推给秦不觉。
看这位校长带头大口吃起蛋糕，秦不觉也感觉饿了。