（竹林文化综合体验中心的书房内，大家继续热烈地讨论着）
竹翊：（微微皱眉，担忧地说）诸君刚刚提到的教育方式确实巧妙，但我们也必须考虑到如何避免学生在接触这些科技手段时沉迷网络。毕竟网络的吸引力巨大，一旦沉迷，不仅会影响学生的身心健康，还可能让他们偏离学习竹林文化的初衷。
心理学家秦羽萱：（认真地分析）这是非常关键的一点。首先，我们要在教育类app和数字实验室的设计中融入防沉迷机制。比如，设置合理的使用时长提醒，当学生使用达到一定时间后，系统自动弹出提醒消息，告知他们休息一段时间。同时，家长和教师可以通过后台监控学生的使用情况，及时发现异常并进行干预。
教育专家楚暮晨：（点头表示赞同）除了技术手段，我们还可以从教育内容本身入手。让学生在参与竹林文化学习的过程中，感受到现实世界中的竹林所具有的独特魅力。例如，组织定期的竹林实地考察活动，在活动中设置有趣的任务和挑战，让学生们在大自然中亲身体验竹林文化的魅力，从而减少他们对网络的依赖。
科技教育者苏睿泽：（补充道）另外，我们可以将竹林文化与其他学科知识相结合，让学生明白学习竹林文化不仅仅是为了完成一项任务，而是为了全面提升自己的素养。比如，将竹林文化与美术、音乐、历史等学科融合，开展跨学科的项目式学习。这样，学生在学习过程中会接触到更多元化的知识和技能，而不仅仅是局限于网络上的竹林文化内容。
竹翊：（眼睛一亮）诸君的想法非常全面。那在家庭环境中，家长又该如何引导孩子正确对待竹林文化的科技教育资源呢？
家庭教育指导师叶星语：（温和地说）家长的引导作用至关重要。家长首先要以身作则，自己不过度沉迷于网络。然后，要与孩子建立良好的沟通机制，了解他们在学习竹林文化过程中的感受和想法。当发现孩子有沉迷网络的倾向时，不要一味地指责，而是要耐心地引导他们正确看待科技手段在学习中的作用。例如，可以和孩子一起参与竹林文化的线上学习活动，在这个过程中引导孩子合理安排时间。
竹翊：（站起身来，充满信心地说）诸君的见解如同明亮的灯塔，为我们在利用科