蛇有蛇道、鼠有鼠道，就连县城学校的中层领导，也没几个干净的！
这种情况怎么办？全部清洗一遍？根本不现实，这是体制机制的问题，不是靠个人能解决的。
陆凡只能在职权范围内，减少腐败行为的发生，朝着风清气正的教育环境努力，那些“垃圾”该用的还得用，只是用的时候需要给他们戴上紧箍咒。
至于分工问题，党委副书记沈济勤的问题着手不小，分管着教师队伍管理、职称评定等一系列核心业务，权力过于集中，腐败必然滋生。
副书记，那就专心管理党风廉政建设、清廉校园，再联系职业中学。
至于其他副局长，分工要相互穿插，你中有我、我中有你，相互监督、互相制衡。
副局长冯博，分管：基础教育、职业教育、成人教育、学校后勤管理、教育行政审批、校外教育培训监管。
副局长常青，分管：教育发展规划、财务、学校收费、民办学校、纪检监察、审计、招生考试等方面的工作。
副局长任坤，以前最弱的副局长，分管：干部人事、教师管理与培训、县管校聘、法制建设、校园安全、学生资助管理，算是大大强化分管工作。
当文书陆行舟拿到局长拟定的局领导班子分工初稿时，他心中涌起一股难以言喻的震惊，感叹局长魄力真大，教育局要彻底变天了！
陆行舟深知这份分工的分量，每一个名字、每一项分工都代表着权力的重新分配，尤其是沈书记被束之高阁。
这也是陆凡对陆行舟的考验，看他能不能保守秘密，如果这份文件提前被流传出去，这样的文书绝对不可用。
出于尊重，陆凡去了县政府，把调整局领导班子分工意向给副县长赵思洁做了汇报。
看完文件后，赵思洁说道：“陆局长，教育局内部比较复杂，调整分工不会引起大家的抵触吧？”
陆凡微微一笑道：“调整分工是我这个局长的权利，主要根据个人能力、所学专长和工作需要，进行合理分工。分工不分家嘛，作为领导班子成员，必须要识大体、顾大局，树立全局一盘棋思想，互相补位、互相配合，更好地形成领导合力，协同配合履行好局里各项工作职责，我相信大家有这