打个比方说，自己看到一条鱼只能想到该怎么吃，人家林老弟都能想到如何利用这条鱼去喂饱更多的人。
这就是区别！
虽然已经习惯了林老弟这种超出常人的思维模式，却依旧让他大感意外。
李世民坐直身子，开始在脑海中幻想起了林老弟所描绘出的未来。
如果按照林老弟的说法，长此以往下去，大唐读书人的数量一定会成倍的增加。
大唐人口众多，各个阶级都有，可无论哪朝哪代，穷人的数量总归是多于富人的。
现在的大唐在李世民的治理下虽然国富民强，天下太平。
但基于古代的这种环境，只要是能吃饱饭，那就算是安居乐业。
虽说百姓们都能吃饱饭，可依旧很穷，依旧是生存在社会的最底层。
顶多也就是饿不死，手里并没有多少的财富。
因此，很多百姓家的孩子，依旧上不起私塾，读不起书。
古时候的私塾就相当于现代社会的贵族学校，真不是一般人能上得起的。
除非是地方上宗族势力建立的那种私塾，对于本村本县的子弟还能稍微的有一些优惠。
比如说山东孔家曾经就设立过私塾，而且只象征性的收一点好处。
这种事，持续不了多久，也不可能全国推广，毕竟教书先生也是要吃饭的嘛，总不能全都做慈善。
所以和这昂贵的私塾学费比起来，买几本通俗易懂的书籍自己启蒙，是最划算的买卖。
一边想着，李世民便从林安手里接过了那本书，随意翻到了其中一页。
他指着上面一个生僻字问：“林老弟，刚才你说的我可以理解，不过还是有一点疑惑。”
“就比如说这个字，这要是没有一定文化，是根本不可能认识的。”
“而一些启蒙的书籍之中，这样的生僻字也不在少数。”
“所以在我看来，想要让那些孩子真正的识文断字，就必须要先把这些生僻字给搞懂。”
“单单是靠着那些标点符号，只怕还是无法让孩童完全的脱离教书先生，靠着自己看书就能真正的启蒙了。”
李世民的这个担忧也不是没有道理的