人。”
说到这里，朱允熥的脸上露出一丝为难之色。
“放心吧，除了我，你在数学和化学上的造诣，在整个大明都是数一数二的。”
朱雄英说道：“一群毛头小子，还不够他们受的。到时候，我会送你一把尺子，让你尝尝吕本的感觉。谁要是不听话，直接拿尺子抽就是了。”
朱允熥在朱雄英的鼓励下，心情好了许多。
对于数理化，他还是很有信心的。
解决了老师的事情，朱雄英又去找了几个农民。
这五百多人，大部分都是住在应天城外的人，都在东郊。
朱雄英所在的科技部，位于应天城东，其实也没多远。
当朱雄英提出想要在科技部开设班级，让孩子们到这里来学习时，那些农夫一口答应下来。
虽然朱雄英直截了当地说，他不是儒家的人，这是科学！
他们也毫不犹豫地决定把自己的孩子送到科技部门去上课。
士农工商。
这就是封建时代的等级制度。
虽然地位有高低之分，但像他们这种穷苦人家的人，生活可能还不如那些做生意的。
如果孩子能参加科学课，就能从最底层，一跃成为‘士’。
这可是打着灯笼也找不到的好事！
五百户人家，有男有女，朱雄英一共收了一百二十名学生，年龄在4—8岁之间。
约好了第二天上课的时间，朱雄英便取出了教材，递给了朱允熥。
明天上课的时候，让他给孩子们发一份。
朱雄英将所有的事情都安排妥当后，便回了东宫府邸休息去了。
奉天殿上，朱元璋看了一眼探子，冷冷地说：
“你说啥？咱孙子要在科技部上课了？”
“对，就是这样。”
斥候躬身道。
“老师在哪里？他是从哪里请来的？”
朱元璋的心情非常低落。
大明王朝已有国子监，皇子们也有学堂，还有大本堂，你还搞了个科技部上课？
“回禀皇上，老师…是三皇孙殿下。”
那探子低下头，不敢与朱元