很明显梅林提出来的这些都是站在学院的角度，为学院更好的发展而做出来的重要决策，如果这时候反对的话，他们安的是什么心？
虽说院长大人不会参与学院管理层面的事，但万一呢？到时候半神亲自下场，他们的背后家族绝对会直接放弃他们的。
毕竟詹妮副院长是可以和院长直接对话的，更何况那位内心动摇的教师们看着审判学院的院长艾德里安·盖特，这个家伙更是只有院长大人能够使唤的动。
今天的会议说不定真有院长大人的支持啊。
这帮教师并不知道，梅林几乎每天都在和半神院长谈笑风生，甚至成为了忘年交的“好兄弟”，不然他们根本就不敢反对，甚至连抱怨都不敢。
毕竟那可是半神，是奥术学院真正的主人。
“除了这些还有针对你们研究出来的成果有一定的相关条款，诸位教师都好好看看，省得到时候又要掰扯。”
梅林说完，教师们纷纷低下头继续看起了文件。
（7）成果归属
研究成果的归属分为学院和教师两部分，具体比例根据研究性质和投入有所不同：
成果归属比例：
教师独立完成：若项目完全由教师独立完成，成果归属比例为 70 教师，30 学院。
联合研究：若有多个教师或外部合作，依据参与度和贡献比例进行分配。学院通常会占据 20-40 的份额，剩余部分分配给参与的教师。
知识产权与经济收益
知识产权：如果研究涉及创新发明，知识产权的归属通常为学院和教师共同拥有。教师负责使用及推广，学院负责专利申请及保护。
经济收益分配：若研究成果产生经济效益（如专利授权、技术转让、商业化应用等），学院和教师的分配比例如下：
教师：50-70（根据教师的贡献度）
学院：30-50（用于支持学院研究经费、基础设施建设等）
学院的收益会用于资助更多的研究项目、奖励教师和提升学术环境。教师的收益则通过奖励、奖金或额外的研究经费形式分配。
分配比例这方面，梅林拿捏的还是很到位的，教师们对这