到时候组织练习啥的，可能得多费些心思了。”
大家你一言我一语地讨论着，每个人都积极地发表着自己的见解，整个办公室里的氛围格外热烈，仿佛那空气中都弥漫着对朗诵比赛的热情与期待，让人暂时忘却了周围艰苦的环境。这时，张悦像是突然灵光一闪，想起什么似的，眼睛一亮，说道：“哎，对了，嫂子，除了选示范的孩子，场地布置也重要着呢，得布置得热热闹闹的，让孩子们一走进那教室，就觉得眼前一亮，特别新鲜，一下子就有想朗诵的冲动，那感觉肯定棒极了。虽说现在物资匮乏，可咱多动动脑筋，总能想出些办法来的呀。”
一提到场地布置，众人的话匣子就像被打开了的闸门一样，各种各样的想法纷纷涌了出来。有人提议在教室里挂满彩色的纸条，纸条上用漂亮的字体写上一些鼓励的话语，像“勇敢秀出自己，你就是小明星”“朗诵的舞台，等你绽放光彩”之类的，可那时候彩色纸条哪那么容易找呀，得自己动手用染了色的纸裁出来呢。就为了那点儿纸，估计还得四处搜罗搜罗，看看谁家有剩下的边角料能拿来用用。让孩子们一抬头就能看到这些暖心又充满力量的鼓励，自信心一下子就能提起来；有人说可以在讲台前摆放几盆娇艳欲滴的鲜花，可那时候鲜花在村里可是稀罕物，自家种的都不舍得摘，估计得去村里谁家的院子里好说歹说借几盆，还得保证完完整整还回去呢。那绽放的花朵、鲜嫩的绿叶，能为整个教室增添几分生机与活力，让整个氛围变得更加温馨宜人，孩子们站在这样的环境里朗诵，心情都会格外舒畅；还有人建议在教室后面设置一个小小的展示区，把孩子们准备朗诵的诗歌内容精心做成卡片展示出来，那卡片就得用硬一点的纸壳自己裁剪制作了，纸壳也不好找呀，说不定得把家里的旧纸盒拆了来用，然后再一笔一划地写上字，这样大家在等待上场的时候，就能提前熟悉了解一下别的同学要朗诵的内容了，彼此之间也能多些交流和互动呢。
商量好这些后，大家又开始讨论起选诗歌的事儿。林晓峰率先发言道：“我觉得选诗歌可得慎重呀，得选那些朗朗上口，孩子们容易理解的，要是诗歌太难了，孩子们理解起来都费劲，朗诵的时候肯定也带不出感情呀，效果可就大打折扣了。现在这书本也不多，好多孩子能读到的诗就