也越来越好。汉族和外族之间的关系得到了极大的改善，从敌对变成了友好相处。余子航在边境的事迹再次传扬开来，许多人都称赞他为和平使者。
在回到中原后，余子航发现一些地方的教育仍然十分落后，许多孩子没有读书识字的机会。他决定在这些地方开办学堂，为贫困的孩子提供教育。他用自己的财富聘请了有学识的先生，还亲自编写教材。
这些教材融合了他前世的知识和汉朝的文化，内容生动有趣，很容易让孩子们接受。在学堂开办之初，许多家长并不理解教育的重要性，不愿意送孩子来读书。余子航和林婉儿便挨家挨户地劝说，向他们讲述知识改变命运的道理。
慢慢地，学堂里的孩子越来越多。余子航还设立了奖学金制度，鼓励孩子们努力学习。在他的努力下，这些地方的文化氛围逐渐浓厚起来，许多孩子通过学习有了更好的发展。有的孩子成为了地方上的小吏，为百姓服务；有的孩子则继续深造，成为了有学问的学者。
随着时间的推移，余子航在民间的声望越来越高，他的善举传遍了整个汉朝。但也有一些人对他心怀嫉妒，尤其是一些朝廷中的保守势力。他们认为余子航的行为是在收买人心，对朝廷构成了威胁。
于是，这些人开始在皇帝面前诋毁余子航，说他有不臣之心。皇帝起初并不相信，但随着诋毁的声音越来越多，他也开始对余子航产生了怀疑。皇帝决定派人暗中调查余子航的一举一动。
余子航察觉到了朝廷中的暗流涌动，但他并没有慌乱。他依然坚持自己的善举，相信清者自清。然而，调查的官员却在一些别有用心之人的操纵下，歪曲了事实，向皇帝呈上了一份对余子航不利的报告。
皇帝看到报告后，大为震怒，下令将余子航召回京城。余子航接到命令后，坦然地前往京城。在朝堂之上，那些诋毁他的官员纷纷指责他，要求皇帝严惩他。余子航冷静地为自己辩解，将自己的所作所为和初衷一一向皇帝陈述。
林婉儿也在朝堂外组织百姓为余子航请愿，许多受过余子航帮助的人都来到京城，向皇帝证明余子航的清白。皇帝看到这一幕，心中开始动摇。他决定重新调查此事，并且暂停对余子航的惩罚。
在重新调查的过程中，一些正