的箱子怎么样？而且呀，这个大箱子可不是普通的箱子哦，它里面装着固定数量的微粒呢！那么现在，如果我们想要弄清楚微粒到底有多少，只需要数一数这些箱子的个数就行了哟。是不是一下子就让人觉得豁然开朗啦？”
果不其然，如此形象而又直观的比喻犹如一把神奇的钥匙，轻而易举地打开了学生们思维的大门，使得他们对于原本模糊不清的“摩尔”概念瞬间拥有了更为清晰明确的认知。原本紧皱眉头苦思冥想的学生们，此刻脸上纷纷绽放出恍然大悟的笑容，眼中闪烁着求知若渴的光芒。
六、及时反馈，巩固重点难点
课堂练习与提问宛如一把神奇的钥匙，可以开启检验学生对于重点及难点知识掌握程度的大门。就拿地理课程中的“气候类型”这一板块来讲，当教师详细地阐释完相关的重点和难点之后，会巧妙地搬出一系列精心准备的气候图表呈现在学生们面前，要求他们仔细观察并深入剖析这些图表所代表的气候类型究竟属于哪一种。与此同时，教师还会从众多学生当中随机抽取一名幸运儿，然后面带微笑、语气亲切地问道：“嘿，这位同学，请你来谈谈地中海气候都具有哪些显着的特点呢？”
此时，被点名的学生往往会略作思考，接着便将自己对于地中海气候特点的理解娓娓道来。而站在讲台上的教师则会全神贯注地聆听着学生的每一句话，目光如炬般捕捉着其中可能存在的任何细微偏差或疏漏之处。一旦发现问题，教师便能迅速做出反应，以极具针对性的方式展开辅导工作。或许会耐心地引导学生重新审视某个关键知识点，又或者会适时地给予必要的补充说明，从而帮助学生进一步加深对于重点及难点知识的印象，使之得以牢牢扎根于脑海之中。就这样，通过这种一问一答以及后续的辅导与讲解，原本抽象复杂的气候知识渐渐变得清晰明了起来，学生们也能够更好地把握和巩固所学内容。
七、总结归纳，强化记忆
临近课堂即将结束之际，时间一分一秒地流逝着，教室里弥漫着一种紧张而又期待的氛围。此时，教师站在讲台上，手中拿着粉笔，开始对这节课所涉及到的重点和难点进行详细的总结与归纳。
只见他转过身来，面带微笑地看着台下的学生们，用温和且清晰的声音