在教育的广袤领域中，教学策略的选择与实施如同航行中的舵手，决定着学生能否顺利抵达知识的彼岸。在后半期的教学中，“新知与复习并重，两手都要抓，两手都要硬”这一策略的推行，无疑为学生的学习之旅点亮了一盏明灯。
新知识的传授就如同是为学生开启了一道通往神秘未知世界的宏伟大门，引领着他们踏入充满奇妙与惊喜的领域。这一过程无疑是整个教学进程当中至关重要且无法替代的一个核心环节，更是点燃学生内心深处那旺盛的好奇心以及强烈探索欲望的关键火种。
不过需要注意的是，我们绝不能够仅仅只是为了盲目追赶所谓的教学进度，便匆匆忙忙、不假思索地把那些全新的知识一股脑儿全部硬塞进学生门的脑海之中，紧接着又掉过头来集中式地进行复习巩固。因为这样的操作方式非但极有可能会使得学生们在艰辛漫长的学习旅途当中逐渐感受到身心俱疲的无力感以及面对重重迷雾时所产生的深深困惑；而且还有相当大的概率致使他们对于所学知识的领悟程度停留在较为肤浅的表面层次，难以真正深入透彻地去把握其精髓要义，从而也就无法构建起稳固坚实的知识体系架构。。
在新知识的教授过程中，我们应当注重循序渐进，以稳健的步伐引领学生逐步探索知识的奥秘。例如，在数学学科中，当引入一个新的概念或定理时，教师不应仅仅满足于简单的讲解和示范，而应该通过生动的实例、直观的图表以及富有启发性的问题，引导学生自己去思考、去发现。以函数的概念为例，教师可以从日常生活中的实际问题入手，如气温随时间的变化、汽车行驶的路程与时间的关系等，让学生感受到函数在描述现实世界中的重要作用。然后，通过逐步深入的讲解和练习，帮助学生理解函数的定义、性质和图像，使他们能够熟练地运用函数解决各种问题。
与此同时，基础知识的复习也是教学工作中的重中之重。基础知识就像是建筑物的基石，只有基石稳固，才能构建起高耸入云的知识大厦。定期进行听写、默写和背诵等活动，能够有效地强化学生对基础知识的记忆和理解。在语文教学中，对于古诗词、生字词、文学常识等基础知识，通过反复的听写和默写，可以让学生在潜移默化中牢记于心。在英语教学中，单词、短语和语