“共筑艺术之巢”项目的蓬勃发展，让小孙女和李明满怀欣慰与自豪，但他们也清楚地意识到，前方的道路依然充满了未知的挑战。
随着项目在多个地区的推广，资源分配不均的问题逐渐凸显出来。一些经济发达地区的学校和社区能够获得更多的支持和关注，而那些地处偏远、经济条件相对落后的地区，尽管孩子们对艺术的渴望同样强烈，但得到的资源却十分有限。
“小孙女，你看这几个偏远山区的学校，艺术教材都还是好几年前的，设备也老化严重。”李明拿着一份报告，忧心忡忡地说道。
小孙女皱起眉头，认真地翻阅着报告：“这确实是个大问题，我们得想办法尽快解决。”
为了改善这种状况，他们决定成立专门的资源调配小组，深入各个地区进行实地考察，根据实际需求合理分配资源。然而，这一过程并非一帆风顺。
在一个交通极为不便的山村小学，小孙女和李明亲自带着一批新的艺术教材和设备前往。但由于道路崎岖，运输车辆在途中出了故障，他们不得不等待救援，耽误了不少时间。
“这可怎么办？孩子们还在等着呢。”小孙女着急地望着窗外。
李明安慰她：“别担心，我们已经联系了当地的维修人员，应该很快就能解决。”
终于，在历经波折后，他们抵达了学校。孩子们那充满期待又略带失望的眼神，让小孙女和李明感到无比愧疚。
“对不起，孩子们，我们来晚了。”小孙女抚摸着一个孩子的头说道。
“没关系，老师，只要有这些东西，我们就很开心了。”孩子懂事地回答。
在资源调配的过程中，他们还遇到了一些人为的阻碍。个别地区的负责人为了自身的政绩，试图截留资源，分配给并非最需要的地方。
“这是给孩子们的希望，你们不能这么做！”李明愤怒地与那些负责人据理力争。
小孙女则通过各种渠道向上级反映情况，争取得到更多的支持和监督，确保资源能够真正到达那些最需要的孩子们手中。
除了资源问题，项目的快速发展也带来了管理上的挑战。随着参与的人员越来越多，团队内部的沟通和协调变得愈发困难，工作效率也