缓解了部分资金压力。但这只是杯水车薪，项目仍然面临着巨大的资金缺口。
与此同时，项目的师资队伍也出现了不稳定的情况。由于待遇不高、工作条件艰苦，一些优秀的教师开始选择离开，寻找更好的发展机会。
“小孙女，张老师和李老师都提交了辞职信，我们该怎么办？”李明着急地说道。
小孙女深知教师是项目的核心力量，如果师资队伍不稳定，将直接影响到孩子们的教育质量。她决定亲自与老师们沟通，了解他们的想法和需求。
“张老师，我知道这里的条件很艰苦，但孩子们真的很需要您。我们正在努力改善条件，提高待遇，希望您能留下来。”小孙女诚恳地说道。
张老师犹豫了一下，说道：“小孙女，我也很舍不得孩子们，但我也有自己的生活压力。”
小孙女理解张老师的难处，她承诺会尽快解决待遇问题，并为老师们提供更多的培训和发展机会。经过一番努力，部分老师被小孙女的真诚所打动，决定留下来继续为孩子们授课。
为了吸引更多优秀的教师加入，小孙女和李明还与一些师范院校建立了合作关系，为毕业生提供实习和就业机会。同时，他们也积极争取政府的相关政策支持，提高教师的补贴和福利。
除了资金和师资问题，项目在推广过程中还遇到了地域文化差异的挑战。在一些少数民族地区，由于语言、风俗习惯和审美观念的不同，项目的教学内容和方法需要进行针对性的调整和改进。
“我们不能照搬原来的模式，要尊重当地的文化传统，融入当地的特色元素。”小孙女说道。
团队成员们深入少数民族地区进行调研，与当地的居民和文化专家交流，了解他们的艺术形式和教育需求。经过不断的尝试和改进，他们开发出了一套适合当地孩子的艺术课程，受到了孩子们和家长的热烈欢迎。
在一个苗族村寨的学校里，孩子们用传统的苗族刺绣技法创作出了精美的作品，展现了独特的民族文化魅力。
“这是我们自己的艺术，太棒了！”孩子们兴奋地说道。
在克服一个又一个困难的过程中，小孙女和李明也得到了许多意想不到的支持和帮助。一位知名的艺术家听说