环节。
首先，她邀请当地著名的歌舞艺术家表演了一段精彩的传统歌舞，欢快的节奏和优美的舞姿瞬间点燃了现场的气氛，原本拘谨的家长和孩子们也渐渐放松下来，脸上露出了笑容。
接着，她又组织了一场别开生面的体验活动，让大家亲身体验这种激励方式的魅力。
孩子们通过参与游戏获得积分，然后用积分兑换观看精彩的歌舞表演，甚至可以亲自上台体验。
孩子们兴奋地尖叫着，欢笑着，脸上洋溢着快乐的光芒。
原本持反对意见的家长们，看到孩子们如此开心，也渐渐动摇起来，
“原来，学习也可以这么有趣！”一位家长感叹道。
“是啊，孩子们好像更有动力学习了。”另一位家长也附和道。
热依扎老师的眼睛闪闪发光，她激动地走到潘海军面前，语气坚定地说道：“潘老师，我想试试！我相信这种方式一定能帮助我们的孩子们！”她的
潘海军看着热依扎，又看了看周围兴奋的孩子们和若有所思的家长们，心中充满了欣慰。
他深吸一口气，一种轻松的氛围弥漫开来。
教室里，孩子们踊跃发言，积极参与课堂互动，原本沉闷的课堂氛围变得活跃起来。
下课后，孩子们不再无精打采，而是成群地聚在一起，讨论着如何获得更多积分，兑换自己心仪的奖励。
教师们也对这种变化感到惊喜，他们发现，学生们的学习积极性有了明显的提高，课堂效率也大大提升。
整个学校充满了生机，仿佛注入了新的活力。
然而，就在一切都朝着好的方向发展的时候，一份报告打破了这美好的景象。
吴教育专员将一份报告递给潘海军，“潘老师，你看……”