吴教育专员将报告递给潘海军，欲言又止。
潘海军接过报告，一目十行地扫视着，原本轻松的神情逐渐凝重。
报告上白纸黑字，清晰地指出潘海军推行的积分奖励制度与现行教育体系不兼容，存在操作难度大、考核标准模糊等问题。
潘海军眉头紧锁，手指一下一下地敲击着桌面，一下，又一下，敲击声在寂静的办公室里显得格外清晰，一下一下地敲击在众人心头。
“潘老师，你看……”吴教育专员小心翼翼地开口，语气中带着一丝担忧。
潘海军抬起头，目光如炬，“我知道了。”短短四个字，却仿佛蕴含着千钧之力，办公室里的空气仿佛凝固了一般，压得人喘不过气。
潘海军坐在办公桌前，灯光将他的身影拉得老长，他整个人仿佛一座巍峨的山峰，屹立不倒，散发着坚定的气息。
周围的人屏住呼吸，不敢发出一点声响，生怕惊扰了他。
第二天，教育部门的专家们齐聚一堂，就潘海军提出的激励方式进行讨论。
会议室里，气氛剑拔弩张，专家们各执一词，互不相让。
“这种方式根本不符合我们的实际情况！”一位专家拍案而起，语气激动。
“我认为这种方式很有创新性，值得推广！”另一位专家针锋相对，毫不示弱。
潘海军坐在会议桌的首位，揉着眉心，努力协调着各方观点。
他双眼布满血丝，脸色略显疲惫，但眼神依旧坚定，闪烁着不放弃的光芒。
会议持续了整整一天，依旧没有达成一致意见。
夕阳西下，金色的余晖透过窗户洒进会议室，映照在潘海军疲惫的脸上，他深吸一口气，缓缓开口：“各位……”
教室里，空气沉闷得像凝固的羊奶。
孩子们的小脸不再像之前那样洋溢着对积分的渴望，取而代之的是一种迷茫和失落。
原本积极举手发言的景象消失了，取而代之的是一片死寂，只有窗外偶尔传来的鸟鸣声，更显得教室内气氛压抑。
阿不力孜校长来回踱步，浓重的叹息声在寂静的教室里回荡，像一记记重锤敲击在热依扎的心上。
她能感受到