里唯一的温暖和寄托。可封建礼教却无情地阻碍着他们，最终只能以悲剧收场。” 江逸舟叹了口气：“是呀，他们的爱情就像一朵盛开在悬崖边的花朵，美丽却脆弱。这也反映了当时社会的黑暗和封建礼教的残酷。”
在研读的过程中，他们还结识了一位古典文学爱好者，陈教授。陈教授在一次文学讲座上，与江逸舟和许诺萱交流起了对《红楼梦》的理解。陈教授微笑着说：“你们对贾宝玉和林黛玉的分析很深入，但《红楼梦》中的人物众多，每一个人物都有着独特的性格和命运。比如王熙凤，她精明能干，却又心狠手辣，在贾府中掌握着大权，是个极具复杂性的人物。” 江逸舟虚心地请教：“陈教授，那您认为王熙凤的性格是如何形成的呢？” 陈教授推了推眼镜，说道：“王熙凤生长在一个复杂的家族环境中，从小耳濡目染家族中的勾心斗角。为了在贾府中立足并掌握权力，她不得不变得精明强干，不择手段。但她内心深处也有着自己的无奈和悲哀。她的婚姻也是封建礼教的牺牲品，虽然表面上风光无限，实际上却饱受折磨。” 许诺萱听了，若有所思地说：“原来如此，这让我对王熙凤这个人物有了更全面的认识。”
除了讨论人物，江逸舟和许诺萱还对书中的诗词产生了浓厚的兴趣。他们决定模仿书中的诗词创作。江逸舟站起身来，走到窗前，望着窗外的景色，灵感突发，他清了清嗓子，吟道：“今日读红楼，心中感慨多。繁华似梦幻，爱恨皆成歌。” 许诺萱听了，眼中闪过一丝惊喜：“逸舟，你这首诗虽然简短，但却很好地表达了我们读《红楼梦》的感受。我也来试试。” 她低头沉思片刻，然后念道：“红楼幽梦影，岁月叹情长。黛玉葬花处，相思枉断肠。” 江逸舟鼓掌称赞：“萱儿，你这首诗意境很美，尤其是‘黛玉葬花处，相思枉断肠’这两句，将林黛玉的形象和情感刻画得淋漓尽致。”
他们还将自己创作的诗词拿给陈教授指点。陈教授仔细阅读后，微笑着说：“你们的诗词很有灵性，能够感受到你们对《红楼梦》的深刻理解。在模仿诗词创作时，要更加注重诗词的格律和韵律，这样会让诗词更加优美动听。比如，可以多学习一些古代诗词的格律知识，掌握平仄、对仗等技巧。” 江逸舟和许诺萱认真地听着，将陈教授的建议铭记