移，李明所问的问题变得愈发离谱起来，甚至有些问题已经超越了现有科学所能解答的范畴。
而令科学老师感到稀奇的不仅仅是李明提出的那些奇思妙想的问题，还有每次跟随着李明一同前来请教问题的同学——李晓剑。在这所学校里，可以说是无人不知、无人不晓，李晓剑这个孩子一旦与学习挂钩，那就意味着“犯困”二字。无论是哪位老师，只要碰到像李晓剑这样一学习就打瞌睡的学生，都会忍不住发愁。可偏偏每次李明来找科学老师探讨问题时，李晓剑总会如影随形地出现在一旁。
刚开始的时候，科学老师并未觉得有何不妥之处。毕竟男孩子嘛，大多对天文知识或是其他奇妙的事物充满好奇，即便他们所提的问题显得格外古怪，也可以理解为小孩子想象力丰富所致。但久而久之，科学老师心中难免还是产生了一丝疑惑：为何一向对学习毫无兴趣的李晓剑会如此频繁地跟着李明一起来找自己呢？难道说，李明身上有着某种独特的魅力，能够激发起李晓剑对于知识的探索欲望？又或许，这里面隐藏着一些不为人知的秘密……
然而令人感到困惑不解的是，每当上科学课或者面临科学考试时，李明总是能够轻而易举地取得优异的成绩。可与之形成鲜明对比的是，那个一直陪伴着李明去向老师请教问题的李晓剑，成绩却始终不尽如人意，甚至可以用糟糕来形容。这种情况实在是让人摸不着头脑，无论怎么思考都难以找到合理的解释。
出于对孩子们身心健康的关心和考量，任课老师们将这些奇怪的现象汇报给了班主任老师。班主任老师听完后沉思片刻，心里暗自琢磨：或许这两个孩子只是好奇心比其他同学更旺盛一些罢了。又或者说，李明确实是真心热爱学习，积极主动地向老师求教以获取知识；但他身旁的李晓剑可能纯粹只是跟着凑凑热闹，并没有真正用心去钻研学问。想到这里，班主任老师觉得这并不是什么大不了的事情，于是便随口敷衍了几句，没有再深入探究下去。
毫无疑问，不仅是老师们注意到了他俩的异常表现，那些与他们朝夕相伴、共同学习生活的小伙伴们更是早有察觉。只不过由于大家平日里各自都有自己需要忙碌处理的事务，所以才暂时没有抽出时间来打破砂锅问到底，非要弄清楚李明和李晓剑之间究竟