等真正开始上课的时候，这个“折叠教室”的神奇之处才完全展现出来。
尤菲里娅拨弄着手中的透明圆球。
圆球就像是一个控制器，可以随意操控范围内任何人的位置。
如果有学生需要发言，就把他调到尤菲里娅的位置，让每个人都能清晰听见看见。
当然也能把人踢出去，拉进来，对调位置，或者
“给我罚站去！”
这种公开处刑是真的完全公开，放在所有人的眼前，每一根毛都看得清清楚楚，真正的社死。
果然，都当老师了，怎么能不惩罚学生呢？
不过这些都是课前的开胃小菜罢了，她这节课之所以让大家来户外，是要讲些不一样的东西的。
“上一节课，我和同学们一起拓展了思维，开发了一些想象力，这是引导的方法。而这节课则要讲魔力。”
“但魔力与元素其实在本质上有着很大的相似性，两者经常放在一起说。”
“简单来说，魔力是源于自身，很容易受自己操控，而元素游离于外界，往往很难直接控制，所以需要通过自身的魔力来进行引导。”
“也不排除有一些天赋特殊者能直接控制外界元素，以及有些人的魔力自带元素。”
“我们这一节户外课，就是来感受魔力与元素的。”
“在感受之前，我们需要先清楚地知道，魔力与元素是什么。”
魔力其实是看不见摸不着的，很难有人完全正确地描述出他们到底是什么东西。
只是知道存在，存在于我们周围。
这里可以用两种方式来理解。
第一种把它们看成是一个个非常小的小球，很多魔法都是以球为基本形状。它们就像球一样弹来弹去。
第二种则把它们看成某种信息，通过它我们可以很远隔空启动魔法。
这就是魔力与元素的波粒二象性。
咳咳，串了。
这边是古典派，不讲现代派的物理魔法学。
因为古典派是唯心的，所以没这么多麻烦。
只要我想，它们就在那里。
而感受魔力与元素方便的办法就是，加大身