随着“社区联盟”的稳步运行，林宇和夏晓开始着眼于更广泛的社会层面，计划将共享互助的理念融入到城市的教育、医疗、养老等关键民生领域。
他们首先将目光投向了教育资源的共享。林宇联系上了教育领域的资深专家、市教育研究中心的研究员周教授。在一间布置简洁的会议室里，四周墙壁上挂满了教育理念的标语，阳光透过窗户洒在会议桌上。林宇坐姿端正，双手交叠放在桌上，诚恳地向周教授阐述想法：“周教授，如今不同社区的教育资源存在差异，像一些老旧社区，师资力量薄弱，教学设备也相对落后，而新建社区则相对较好。我们希望借助社区联盟的力量，整合优质教育资源，实现线上线下的共享，让更多孩子受益。”周教授推了推鼻梁上的老花镜，身子微微前倾，眼中满是赞许：“这是个很有前瞻性的想法，对促进教育公平意义重大。线上课程可以打破地域限制，让每个孩子都能接触到最优质的教学内容。我们可以组织优秀教师录制线上课程，涵盖各个学科和年龄段，供不同社区的孩子们自主学习。而且，在录制过程中，要注重课程的趣味性和互动性，不能只是单纯的知识灌输。”林宇不住点头，两人又就课程内容的设计、教师的选拔标准等细节展开了深入讨论，不时在笔记本上记录要点。
线上课程方面，例如针对小学低年级的语文课程，设计了“趣味识字大冒险”主题。课程中，老师会将汉字变成有趣的动画形象，比如“日”字就设计成一个红彤彤的太阳，讲述汉字的起源和演变故事，还会穿插互动小游戏，像让孩子们通过屏幕点击找出正确的汉字搭配。选拔教师时，制定了严格的标准：首先，教龄需在5年以上，确保有丰富的教学经验，能精准把握教学重难点；其次，要具备良好的表达能力和亲和力，通过试讲环节，由教育专家、家长代表和学生代表共同打分，筛选出能够生动有趣讲解知识的老师；最后，教师要熟练掌握多媒体教学技术，能够运用动画、视频等多种形式丰富教学内容，经过专门的技术考核，只有通过考核的老师才有资格参与录制。
在周教授的帮助下，林宇和夏晓联合各社区学校，迅速组建了一支由骨干教师组成的课程录制团队。在录制现场，摄像机、灯光设备一应俱全，经验丰富的王老师正对着镜头讲解