暮春时节，微风裹挟着暖煦日光，轻柔地拂过医学学堂的飞檐斗拱。学堂内，处处洋溢着蓬勃朝气，四方学子怀揣着对医学的热忱与憧憬，不远万里汇聚于此。望着这一张张年轻而充满希望的面庞，苏然与李明轩并肩而立，欣慰之情溢满心间，可他们也深知，培育济世良医的重任沉甸甸地压在肩头，完善教学体系已然刻不容缓，一场关乎医学传承与发展的变革，在他们心底悄然拉开帷幕。
苏然与李明轩精心筹备，将学堂里德高望重、经验丰富的资深教师们齐聚至清幽的讲学堂。堂内，茶香袅袅，众人围坐，氛围热烈而庄重。苏然一袭素色长袍，身姿挺拔，目光坚定而明亮，率先打破宁静：“诸位，传统医学经典，诸如《黄帝内经》《伤寒杂病论》，乃是我华夏医学的根基所在，历经千年传承，蕴含着无穷智慧，绝不可弃。但时代更迭，病症也日益复杂多变，我们理应顺应时势，增添一些实用课程，如急救处理、草药炮制以及临床案例分析。如此一来，学生们所学方能切实应用于治病救人，真正做到学以致用。”
此言一出，一位白发苍苍的老教师微微皱眉，面露担忧之色，缓缓开口：“苏大夫，课程若大幅增多，学生们本就繁重的学业负担怕是会雪上加霜，这可如何是好？” 李明轩闻言，陷入片刻沉思，旋即沉稳作答：“老师所言极是，不过我们可以巧妙规划课程时间。将理论课程与实践课程交错安排，让学生们在课堂上汲取理论知识后，能即刻投身实践。例如，上午研习医理药理，下午便前往医馆坐诊实习，或参与草药炮制实操。如此一来，既能加深他们对知识的理解与掌握，又能激发他们的学习热情，提升学习效果。”
众人纷纷点头，一时间，讲学堂内各抒己见，思维的火花激烈碰撞。有人提出不同课程的先后顺序建议，有人分享过往教学中理论与实践结合的经验，还有人对新增课程的具体内容与深度展开讨论。在这热烈的讨论声中，一套既丰富多元又合理有序的课程体系逐渐成型，宛如为莘莘学子精心铺设了一条通往医学神圣殿堂的坚实通途。
师资力量，无疑是医学学堂的核心支柱。李明轩深知，唯有汇聚天下良医，才能为学生们提供最优质、最前沿的医学教育。于是，他毅然踏上了漫长而艰辛的求贤之路。他身着一袭