手势来演绎 “美” 字的优美，传达出对美的追求和诠释。这样不仅可以让学生更好地理解汉字，在学习舞蹈的过程中感受到汉字的文化魅力，还能为街舞注入新的创意和活力，让舞蹈更富有内涵和表现力。
盛昀之则考虑在工作中运用拆字的方法来分析问题和制定策略。比如，通过拆解一个项目的名称，来挖掘其中的关键要素和潜在机会。就像拆解一个复杂的机械装置一样，将项目名称中的每个字都进行深入分析，找出其中蕴含的核心意义和可能隐藏的线索。如果项目名称中有 “新” 字，就可以思考如何在项目中引入新的理念、新的技术或新的方法，以创新来推动项目的发展；如果有 “合” 字，就可以着重考虑合作的可能性，寻找合适的合作伙伴，实现资源的整合与优势互补。
他们的尝试取得了显着的成效。在街舞工作室里，学生们对这种新颖的教学方式充满了兴趣，就像干涸的沙漠迎来了甘霖，他们的学习热情被充分激发。课堂上，学生们不再仅仅是机械地学习舞蹈动作，而是更加深入地理解每个动作所代表的汉字含义，将情感和文化融入到舞蹈之中。随着时间的推移，学生们的舞蹈水平和对汉字的理解都有了很大的提高，他们的舞蹈更加富有感染力和表现力，仿佛每一个动作都在诉说着一个关于汉字的故事。