深入的了解。而在讲述音乐家故事时，则会深入挖掘一些鲜为人知的趣闻轶事，增加故事的趣味性和吸引力，同时穿插音乐家的代表作品演奏视频，让观众更全面地认识音乐家及其作品。
（二）短视频的平台发布与传播策略
制作完成的音乐文化科普短视频系列在各大社交媒体平台发布，包括抖音、微博、b站等。针对不同平台的特点和用户群体，制定了差异化的发布与传播策略。
在抖音平台上，利用其短视频传播的快速性和广泛性，制作了一系列时长较短、节奏明快的短视频。采用热门音乐作为背景音乐，结合流行的短视频特效和挑战话题，吸引年轻用户的关注。例如，发起“音乐知识知多少”挑战话题，鼓励用户在观看短视频后参与答题互动，分享自己对音乐文化的理解和感悟，通过用户的参与和分享，迅速扩大短视频的传播范围。同时，与抖音上一些知名的音乐博主、网红合作，邀请他们转发和推荐学校的短视频，借助他们的影响力和粉丝基础，进一步提升短视频的曝光度。
微博平台则注重话题性和互动性的营造。在发布短视频时，结合当下热点音乐事件或文化话题，创建相关话题标签，如音乐历史的魅力、乐器大揭秘等，吸引微博用户参与话题讨论。通过与微博上的音乐媒体、文化机构、明星艺人等互动，邀请他们对短视频进行评论和转发，形成传播矩阵。此外，还利用微博的长微博功能，发布短视频的详细文字介绍和制作背后的故事，满足用户对深度内容的需求，进一步增强用户对短视频的关注度和粘性。
b站作为一个以年轻用户为主，且对文化内容有较高需求和审美标准的平台，学校在 b 站发布的短视频更加注重内容的专业性和趣味性的平衡。制作了一些具有深度解析和学术探讨性质的长视频，同时采用幽默风趣的解说风格和二次元文化元素，吸引 b 占用户的喜爱。与 b 站的 up 主合作，开展联合投稿活动，邀请他们根据学校的短视频内容进行二次创作，如制作音乐混剪视频、音乐知识科普动画等，通过 up 主的创意加工和粉丝传播，让学校的音乐文化科普短视频在 b 站获得了广泛的传播和认可。
通过这些多平台、全方位的发布与传播策略，音乐文化科普短视频