在工位上写写画画，似乎根本没听到下班了一般。
“沈老师还蛮拼的。”叶老师说。
孙老师笑着说：“不拼恐怕不行，必竟从村小学过来的，曾经的资历再辉煌，那也只能代表过去和现在无关。”
吴茗听了孙老师的话非常满意笑着说：“可不是吗？这次试讲对沈老师来说很重要，刘主任和校长都会去听，也可以说成败再次一举。各位知道咱们学校的传统，试讲不合格或者达不到要求，以后想在学校立足恐怕就难了。”
孙老师敏锐地察觉到，吴老师在释放某种信号，意味着只要沈瑜试讲不成功，六年级三班的英语就极有可能仍归他带。说实话他舍不得六年级三班的那些孩子们，更何况马上要升初一了，换老师对他们或多或少会有一定的影响。最关键的是沈瑜还要带五年级二班的语文，那可是他的班，语文是所有学科中最容易教的，又是最不容易教的，老师的教学水平，知识的广博度都会影响受课的水平，从而影响学生的接受程度，进而影响学生的成绩。
孙老师倒不是对沈瑜有什么偏见，当然说完全没有偏见是不可能的，沈瑜毕竟抢了他的课，只是不知道沈瑜到底是个什么水平？能不能带好学生？
“反正不管怎么说，不能影响孩子们的学习。”孙老师回了一句。
“孙老师说得对，中途换老师影响最大的还是学生，我其实非常担心。”罗老师说。
罗老师年轻，毕业刚五年，她来到天河小学一直教语文课，如今代四个班的英语课，沈瑜将要带的五年级四班是她带的四个班中最有潜力的班级，也是学习态度最积极的班级，她一度怀疑刘主任是故意的，挑她最好的班给沈瑜，她心里很不是滋味。
叶老师深思熟虑之后说：“我同意你们的看法，我的语文课让出去倒是没什么，只是希望沈老师是个思想广博有知识有见识的好老师，能带好课。”
吴茗听出来了，孙老师他们虽然嘴上说一切都是为了孩子，但其实她明白他们更多的不舍的是自己辛苦栽培的学生，就这么拱手让人了，所以她断定他们跟她一样，希望沈瑜在试听课上翻车，只有这样大家谁也没有损失，至于沈瑜的处境，谁会在乎？
吴茗这么想的时候，她心里便乐开了花，