学设施。同时，广纳天下贤才，邀请各地知名学者到太学任教。这些学者来自不同的学派，有儒家、法家、墨家等，他们在太学中开设不同的课程，让学生能够接触到多元的思想和知识。
在课程设置上，除了传统的经史子集，还增加了实用技能课程。开设了算术、天文、地理、医学等课程，培养学生的综合素养。例如，在算术课上，学生们学习数学运算、几何知识，用于解决实际生活中的土地丈量、工程计算等问题；天文课上，学生们观测星象，了解天文历法，为农业生产提供指导。
为了让更多的孩子能够接受教育，林宇下令在各地设立郡县学。要求每个郡县都要建立学校，聘请教师，为当地的适龄儿童提供免费的基础教育。对于家庭贫困的学生，给予生活补贴，确保他们能够安心学习。这些郡县学的设立，极大地提高了大秦的教育普及率，为国家培养了大量的人才储备。
此外，林宇还鼓励私人办学。对于有能力、有意愿办学的人，给予政策支持和资金扶持。一时间，大秦各地兴起了许多私塾和书院，丰富了教育的形式和内容，促进了文化的传播和发展。
随着大秦内部的稳定和发展，林宇将目光投向了商业贸易领域，决心开拓新的商业局面。他首先改善了国内的商业环境，下令各地官府不得随意刁难商人，简化商业活动中的繁琐手续。在关卡设置上，减少不必要的收费，降低商人的经营成本。
为了促进商品流通，林宇大力支持道路建设。组织民夫和工匠，修建和拓宽连接各地的官道。这些官道不仅更加宽阔平坦，而且沿途设置了许多驿站和客栈，方便商人运输货物和休息。同时，加强了对道路的维护和管理，确保道路的畅通无阻。
在边境贸易方面，林宇进一步加强与周边国家和民族的贸易往来。在与匈奴保持友好贸易的基础上，积极开拓与西域各国的贸易通道。派遣使者前往西域，与各国建立联系，了解他们的特产和需求。不久后，一条以丝绸、瓷器等大秦特产换取西域香料、珠宝等商品的贸易商路逐渐形成，这条商路被后人称为“丝绸之路”的雏形。
为了保障商业贸易的公平公正，林宇设立了专门的商业管理机构。该机构负责监督市场交易行为，打击商业欺诈，维护市场秩序。同