。江思宁和傅时域深刻地认识到，设计教育必须紧跟时代的步伐，与时俱进，不断进行革新和完善，才能培养出适应时代发展需求的优秀设计人才。在当今这个快速变化的时代，设计领域的知识和技术不断更新，社会对设计人才的综合素质和创新能力也有了更高的期望。因此，设计教育不能再局限于传统的教学模式和课程内容，必须进行全面的改革和创新。
在课程设置方面，学院进一步优化了课程体系，加强了学科之间的交叉融合。除了保留和完善传统的设计专业课程，如平面设计、工业设计、环境设计等，还增设了一系列具有前瞻性和实用性的跨学科课程，如“智能技术与设计”“大数据与设计思维”“生态环境与设计”等。这些跨学科课程的设置，旨在打破学科之间的壁垒，培养学生的综合素养和创新能力，使他们能够在不同领域的交叉点上寻找设计的创新点和突破口。例如，“智能技术与设计”课程将人工智能、物联网等先进技术与设计理念相结合，让学生了解如何运用智能技术提升设计的效率和质量；“大数据与设计思维”课程则引导学生通过对大数据的分析和挖掘，获取用户需求和市场趋势，从而为设计提供更有针对性的解决方案；“生态环境与设计”课程强调设计与环境保护的关系，培养学生的生态意识和可持续设计能力。
在教学方法上，学院继续深化线上线下混合式教学模式。通过建设功能强大、资源丰富的在线教学平台，整合了来自国内外的优质教学资源，包括教学视频、课件、案例分析等，为学生提供了更加便捷、高效的学习方式。学生们可以根据自己的学习进度和需求，随时随地在线学习课程内容，进行互动交流和作业提交。同时，学院也加强了实践教学环节，增加了学生的实际项目经验。学院与多家企业建立了紧密的合作关系，合作建立了多个校外实践教学基地，让学生能够在真实的设计项目中锻炼自己的能力，将理论知识与实践相结合。在实践教学过程中，学生们有机会参与企业的实际设计项目，与企业的设计师和工程师们密切合作，了解行业的最新动态和需求，提高自己的设计水平和职业素养。
在学生培养方面，学院注重个性化发展。为每个学生制定了个性化的培养方案，根据学生的兴趣和特长，提供针对性的指导和支持。