班里给同学们大谈文学边缘化，呼吁重建人文价值。老师滔滔不绝，从刘再复的“文学主体性”理论，强调作家独立精神，谈到到文化热和多元实验，把同学们听的一头雾水。我倒是听的津津有味。
文教师相当不简单，在这个没有手机，没有网络，没有ai的年代，能把这些东西系统的组合分析，相当不得了。只可惜这些80年代和九十年代初的理论与探索，所具备的现实意义，正在一步步的变异和深化。至于解冻和现实主义的复苏，却是正好能影响到我们这一代人，比如路遥陈忠实，比如余华。但是到了后期，市场化冲击和人文精神失落促进了个人化写作和女性主义崛起。比如谌容、张抗抗；比如陈染、林白等等。
我甚至认为，人文的失落和女性解放的思潮，不止是影响了我们70和80年代生人，甚至最后随着经济的发展、媒体的发达和西方文化的入侵，形成了至少两代中国男人的噩梦，还有社会道德底线的一再退让。
我无法也不想在这些方面和文教师展开讨论，也不想破坏了他演讲的兴致。
至于同学们能理解多少，并没有那么重要。很多知识和思想，对于这些正在上学的同学们来说，并不构成什么影响。即便深入的去理解，也只能是让人在思想上产生自我怀疑和困扰。
只有在往后几十年的生活中，才能体会的到。
比如，现在听得最认真的，还是夏芸。
我不禁又有些头疼。当她理解出现障碍又或者是迷惑的时候，我的兼职工作就又要开始了。