享受到平等接受教育的权利。
为了提升民族整体素质并培养更多适应社会发展需要的人才，各级学校积极响应“教育必须服务于社会主义现代化建设”的号召，在教学质量和学生综合素质上下功夫。通过深化课程改革、引入创新的教学方法和技术手段，九十年代的初中教育不仅提高了学生的学术成绩，更注重培养他们的实践能力和创新能力，为未来的职业选择和个人发展打下了良好基础。
德育工作被视为教育的核心任务之一，旨在塑造具有理想抱负、高尚品德以及正确价值观的新时代公民。学校以马克思主义理论、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系为指导，开展了形式多样且富有成效的思想政治教育活动。从课堂内外的思想引领到社会实践中的行为规范，学生们在接受知识熏陶的同时，也在潜移默化中树立起正确的世界观、人生观和价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人
进入1990年代后，初中学校的硬件设施得到了长足的进步。专任教师的专业素养不断提升，校舍环境日益优化，曾经困扰许多农村地区学校的危房问题得到了有效解决。现代化的教学设备逐渐走进校园，多媒体教室、实验室等功能场所相继建成投入使用，这一切都为学生们提供了更加优越的学习环境，促进了他们身心健康的全面发展，使每一位学生都能在一个安全舒适的环境中茁壮成长。
九十年代的初中考试政策开始强调素质教育的重要性，不再单纯依赖记忆性的考核方式，而是更加关注学生的综合能力评价。命题严格依据国家课程标准，确保了考试内容的科学性和公正性。随着考试制度的不断完善，越来越多的学生有机会展示自己真实的才能和潜力，真正实现了“人人皆可成才”的美好愿景。