事情的起因是这样的。
柳琦鎏和新校长之间有着颇为深厚的私交情谊，但在工作方面，两人却存在一些观念上的分歧。特别是在新校长担任教务主任那段时期，这种差异表现得尤为明显。当时，这位新校长将关注重点完全放在了学生们的成绩之上，并极力主张通过强行灌输知识的方式来教导学生，鼓励他们大量地去死记硬背各种知识点。
然而，柳琦鎏对此持有截然不同的看法。他坚信学生在学习过程中应当以灵活掌握知识为重，提倡让学生们活学活用所学内容，做到学以致用。他认为只有这样，学生才能真正理解并吸收知识，从而在面对问题时能够举一反三、触类旁通。对于新校长所倡导的那种机械性记忆方法，柳琦鎏始终觉得无法激发学生的学习兴趣和创造力，反而可能会令他们对学习产生厌倦情绪。
在繁忙而有序的工作环境里，这位新来的校长展现出了他与众不同的领导风格。无论是关乎学校发展的重大决策，还是日常琐碎事务中的点滴细节，他都能以一种随和亲切的态度去对待和处理，做到一视同仁、毫无偏袒之心。这种公平公正且平易近人的作风使得他在师生之间赢得了极佳的人缘，大家对他都充满敬意与喜爱。
相比之下，柳琦鎏则有着自己独特的处事原则。在面对涉及到原则性问题或者影响深远的大事时，他会表现得格外较真，就像眼睛里容不得半粒沙子一般。一旦认定某个方向或决定是正确的，便绝不轻易妥协让步。然而，当遇到一些无关紧要的小事情时，他又会变得十分随和可亲，总是嘻嘻哈哈地与人交流互动，甚至对于某些可以通融之处也会灵活处理。这样的性格特点让他在同事们眼中既有着严谨认真的一面，同时也不乏活泼开朗的亲和力。
1998 年上学期期末，阳光正好，微风不燥。柳琦鎏被安排和新任校长一同前往兄弟学校进行期末考试监考。
柳琦鎏穿着整洁的衬衫，戴着一副黑框墨镜，眼神中透着严谨和认真。而新任校长则西装革履，身姿挺拔，脸上始终带着一抹自信的微笑。
当考试铃声响起，教室里瞬间安静下来，学生们埋头答题，笔尖在试卷上沙沙作响。柳琦鎏在过道中缓缓踱步，目光敏锐地观察着每一个学生的举动。
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