出、志愿服务等，展现集体荣誉感和个人风采。
12 自我管理：培养自律意识，学会自我约束，逐步成长为有责任感、有能力的人。
五、奖励与惩罚机制
13 表扬与奖励：对于表现优异的同学给予公开表扬或适当奖励，激励大家积极向上。
14 批评与改正：对违反班规的同学进行耐心教育，指出问题所在，并给予改正的机会；若屡教不改，则根据情节轻重采取相应的措施。
班会结束后，柳琦鎏的第一堂英语课教学开始了。
教室里充满了节日般的气氛，墙上挂着大大的字母海报，每个角落都摆放着与字母相关的物品，如苹果（a for apple）、书本（b for book）等。讲台上整齐地排列着彩色字母卡片，准备迎接今天充满乐趣的学习。
当学生们走进教室时，《abc ng》欢快的旋律已经响彻整个房间。柳琦鎏站在讲台前，带着微笑，邀请大家随着音乐一起唱起来。“同学们，我们先来一起唱首歌吧！”他的声音温和而有感染力。
“好，现在让我们玩个小游戏——字母接龙。我开始说一个字母，然后你们依次说出下一个字母，最后一位同学要说z。”柳琦鎏说完，第一个字母“a”从他口中传出，随后同学们一个个站起来大声报出接下来的字母，直到最后一个同学自信地说出“z”。
在黑板上，柳琦鎏一笔一划地写下大写字母a，“注意，从上到下，再从左上角斜向右下角，最后画一条横线。”他一边写一边解释，随后请几位同学上台模仿书写。每当有学生完成书写，柳琦鎏都会给予鼓励性的评价，“非常好！你写的a就像一个小山丘。”
柳琦鎏将全班分成四个小组，每组发放一套字母卡片，并宣布了比赛规则：“现在我们要进行‘拼字比赛’，根据我的指令快速用卡片拼出指定单词或字母序列。准备好了吗？”
随着柳老师的第一个指令“拼出cat”，各小组迅速行动起来，有的同学负责找字母卡，有的则忙着摆放顺序。最终，四班的同学以最快的速度完成了任务，赢得了热烈的掌声和小奖品——一枚漂亮的贴纸。
每位同学面前都有一张练习纸，上面印着空白的