郑校长认真倾听着柳琦鎏的每一句话，不时点头表示理解。最终，在充分考虑了柳琦鎏的情况后，同意了他不再担任班主任的请求，并安排他承担初一初二两个年级共八个班的政治课教学工作——思想品德课。虽然相较于班主任工作而言，教学任务看似轻松一些，但实际上也并非易事。要面对如此众多的学生，精心备课、生动授课以及批改作业等一系列工作同样需要耗费大量的时间和精力。然而，柳琦鎏并没有因此而退缩，他决心以全新的姿态投入到新的教学岗位中去。
为了更好的进入新的角色，完成新的教学任务，柳琦鎏全面了解了思想品德课的教学大纲和教学目的。
他看到：1992年，党的十四大提出了“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”的任务，如同一阵春风，吹醒了中国教育领域的各个角落。在党的政策指引下，我们的教学目标不再仅仅是知识的传授，而是要培养学生的品德修养和个人发展。
柳琦鎏决定将这种理念融入到每一堂课中，让孩子们感受到德育的魅力。随着教育思路的转变，柳琦鎏的课堂变得更加生动活泼。他开始尝试用贴近学生生活的案例来讲解爱国主义精神、共产主义道德品质，并引导他们继承和发扬中华民族的优秀传统。
记得有一次，在讲述革命先辈的故事时，他看到孩子们眼中闪烁着崇敬与感动的光芒；还有一次，在组织模拟法庭活动时，学生们认真地扮演着法官、律师等角色，体验法治社会的重要性。这些瞬间让柳琦鎏感到无比欣慰，仿佛看到了一颗颗希望的种子正在孩子们的心田中悄然种下。
为了增强学生的实践能力，柳琦鎏从举办主题讨论会到开展小组讨论，每一次活动都是一个宝贵的学习机会。在这个过程中，他惊喜地发现学生们变得越来越自信开朗，他们学会了如何表达自己的观点，如何与他人合作解决问题。更重要的是，他们开始懂得珍惜身边的一切，对生活充满了感恩之心。
这仅仅是初一的思想品德课，教育学生们知道五讲四美三热爱，爱国主义情怀，共产主义道德品质，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，促使学生们心理健康发展，拥有法制观念。