着和蔼的笑容，眼睛眯成了一条缝，眼神里满是“关切”。
看到老教授这个眼神，宇道保证，眼神里透露出来的绝对是“关切”与“和蔼”。
绝对没有一丝一毫捉弄和威胁。
老教授向前走了一步，问道：
“宇道同学，你现在感觉如何？”
“有没有觉得身体某些部位特别疲惫？”
宇道无奈地在心里叹了口气，悄悄用手捏了捏自己的衣角。
只能继续“如实回答”，提到自己腿部和腰部的酸痛，还有头晕的症状。
毕竟，今天课程展示稿都是宇道制作的，他心里自然清楚老教授想要什么答案。
心里吐槽着：“我这演技都快赶上专业演员了。”
老教授根据宇道的回答，进一步结合理论知识，详细讲解针对这些疲惫症状，中医的调理方法和现代医学的缓解手段。
老教授讲得深入浅出，不仅结合了专业的医学术语，还穿插了许多生动形象的例子。
比如把气血不足比作：
“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，顿顿不吃屁难放，七天不吃见阎王。”
说到这儿，同学们忍不住发出一阵轻笑。
有的同学用手捂住嘴，努力憋住笑声。
有的同学笑得前俯后仰，身体都跟着晃动起来。
老教授自己也嘴角上扬，露出一丝笑意，眼神里满是对同学们反应的满意。
把神经递质失衡比作：“人抽风，屁股指挥脑袋。”
“如同蒸汽机故障，蒸汽跟活塞玩起了‘躲猫猫’，死活不肯往该去的地方跑。”
“弄得机器像个哮喘发作的老头，呼哧呼哧直喘粗气。”
“发出的声音那叫一个千奇百怪，一会儿像驴叫，一会儿又似破锣乱敲”
台下的同学们听得入神，一个个眼睛睁得大大的。
听到这些形象有趣的话，同学们笑得前仰后合，教室里充满了轻松愉快的氛围。
感觉医学知识不再枯燥，而是充满了趣味。
有的同学甚至微微张开嘴巴，脸上满是求知的渴望。
手中的笔不停地在笔记本上，记录着关键