海外建殖民地，一则可获取当地资源，二则可传播我大明文化，扬我大明国威。”
他引经据典，将自己所学的历史、地理知识巧妙地融合在一起，展现出了深厚的学识。
杨荣则是从经济和贸易的角度入手。
他分析了海外贸易对大明经济的巨大推动作用。
一边写一边小声嘀咕：“海外之地，奇珍异宝众多，若能开展贸易，必能使我大明财富大增。”
他还写道如何通过建设海外殖民地来拓展市场，“殖民地可作为贸易据点，吸引各国商人前来，如此一来，我大明之商品可畅销四海。”
他的笔触流畅，思维敏捷，在论述过程中还提出了一些创新的想法。
他轻声对自己说：“此机构专司海外贸易之事，可规范贸易秩序，保障我大明商人之权益。
他一边写，一边不时地抬头思考，那专注的神情仿佛周围的一切都不存在。
杨溥的作答更为谨慎细致。
他从文化传播的角度出发，认为大明在建设海外殖民地的过程中，应该将大明的文化传播出去，让世界了解大明的礼仪之邦风范。
他一边写一边念叨：“我大明文化源远流长，礼仪道德皆为他国所不及，若能传于海外，必能使他国对我大明心生敬仰。”
他详细地列举了文化传播的方式和意义，字里行间透露出他对大明文化的热爱和自豪。
他的每一个字都写得很认真。
时间在紧张的考试中悄然流逝。
终于，科举考试结束的锣声响起。
学子们纷纷放下手中的笔，有的如释重负，有的则略显遗憾。
杨士奇、杨荣和杨溥三人相互对视一眼，从彼此的眼神中看到了疲惫与满足。
杨士奇长舒一口气说：“总算是完成了，只盼能得个好结果。”
杨荣点头道：“是啊，尽人事，听天命吧。”
杨溥也说：“但愿我们都能不负所学。”
科举考试结束后，紧接着便是工匠考核。
贡院旁边的广场上，已经准备好了各种工具和材料，这里即将成为工匠们展示技艺的舞台。
赵谦作为主考官，端坐在评