的年轻人还跟着工匠们学习手艺，如木工、铁匠、织布等。
在木工坊里，一个小伙子拿着一块木头，笨拙地比划着，对师傅说：“师傅，我这锯木头老是锯不直，咋办？”
师傅走过来，手把手地教他：“你看，手要稳，用力要均匀，眼睛盯着这条线，慢慢锯。”
小伙子按照师傅的教导，认真地锯着，不一会儿，一块整齐的木板就锯好了。
他高兴地说：“师傅，我学会啦，谢谢师傅！”
在居住方面，他们告别了曾经的帐篷，住进了用砖石和木材搭建的房屋。
一位妇女走进新屋子，摸着光滑的墙壁，惊喜地对丈夫说：“这屋子可比咱的帐篷暖和多啦，还不怕风吹雨打。”
丈夫笑着说：“是啊，这都是大明给咱的好日子，咱可得好好珍惜。”
为了让这些部落更好地融入大明，朝廷在安置点设立了学校。
孩子们兴高采烈地走进学堂，开始学习大明文化。
部落里的成年人也有机会参加文化活动，如听书、看戏等。
大明在安置点建立了完善的社会管理体系，设立了地方官员进行管理。
官员们公正执法，处理部落内部的纠纷和矛盾。
一天，两个部落的牧民因为一点小事发生了争执，闹到了官员那里。
官员坐在公堂之上，严肃地说：“你们都是大明的子民，应该和睦相处。有什么问题，好好说，我来给你们评评理。”
其中一个牧民气呼呼地说：“大人，他抢了我的工具。”
另一个牧民急忙辩解：“我没有抢，我只是借用一下，还没来得及还。”
官员了解情况后，耐心地调解道：“借用东西要提前打招呼，用完了要及时归还。”
“以后大家都注意点，别因为这点小事伤了和气。”
两人听了，都羞愧地低下了头，互相道了歉。
官员接着说：“咱们这里是一个大家庭，大家要遵守规矩，互相尊重。”
“这样咱们的日子才能越过越好。”
两个牧民点头称是。
同时，朝廷还鼓励部落里的人们参与地方事务的管理。