黄观来到各个工坊，关注着成为工匠的考生们。
在木匠工坊，他看到那位制作桌椅遇到技术难题的考生，虽然焦虑但却没有放弃。
考生不断地向师傅们请教，还自己查阅相关的书籍和资料，尝试用不同的方法解决问题。
黄观在记录中写道：“此考生在面对技术难题时，有坚持不懈的精神，且能主动寻求帮助，具备钻研精神和解决问题的能力。”
在铁匠工坊，黄观看到那位对火候掌握不准的考生，他反复练习，不断调整自己的操作方法。
他还在铁匠师傅的指导下，制作了一个简单的工具来辅助判断火候。
黄观对他的创新精神感到惊喜，在记录中评价道：“该考生善于总结经验，勇于尝试新方法，有一定的创新意识和实践能力。”
杨荣、杨士奇、杨溥三人一组，对各个行业的考生进行全面观察。
他们穿梭于田间、集市和工坊之间，从不同的角度审视考生们的表现。
他们看到考生们在面对困难时，有的相互帮助，共同解决问题。
有的则独自思考，探索解决办法。
他们将这些不同的应对方式都详细地记录下来，并分析考生们的团队协作能力和独立思考能力。
“部分考生在团队协作中表现出色，能够发挥自己的优势，与他人互补，共同克服困难。”
“而有些考生则更擅长独立思考，在面对问题时能够冷静分析，提出独特的解决方案。”
“这些不同的特质都值得关注和培养。”
六人将自己的观察和记录整理得井井有条，准备在考核结束后，呈递给朱允熥，为选拔优秀人才提供有力的依据。
……
金陵皇宫。
赵谦走进宫殿。
“陛下，这是黄观、夏元吉、解缙、杨士奇、杨荣和杨溥六位大人观察考生时的详细记录，臣已如实整理。”
朱允熥接过。
每一个考生的表现都被原原本本地记录下来。
从他们遇到的问题、解决问题的方式，到展现出的品质和能力，无一遗漏。
如果黄观等六人看到这份文书，定会被其中记