在探讨超光速创艺传播后，林晓和苏然再次从物理学概念出发，将黑洞熵增理论与特殊艺术教育相结合，提出“特殊艺术教育的黑洞熵增创艺吸纳”理念，旨在深入剖析特殊群体艺术创作对多元艺术元素的吸收与整合机制。
在物理学中，黑洞具有强大的引力，能吸纳周围物质，且随着物质的不断吸入，其熵值会增加。在特殊艺术教育领域，可将特殊群体的艺术创作视为一个“黑洞”，它以独特的吸引力吸纳来自宇宙不同文明、不同领域的艺术元素、文化理念以及创作技巧。
特殊群体凭借自身对世界的独特感知和思维方式，如同黑洞强大的引力场，吸引着各种艺术养分。例如，他们可能从外星文明的光影艺术、古老文明的神秘符号以及现代科技衍生的新型材料运用中获取灵感。这些被吸纳的元素进入特殊群体艺术创作的“黑洞”后，如同物质进入真实黑洞，引发熵增，即创作体系的无序程度增加。
然而，这种无序并非混乱，而是为创新提供了丰富素材。特殊群体在创作过程中，对吸纳的元素进行融合与再创造，将原本无序的素材整合成独特的艺术作品。就像黑洞在熵增过程中，通过内部复杂机制，可能产生新的能量辐射。特殊群体艺术创作在熵增后，以全新的艺术风格、表现形式向宇宙艺术领域辐射，为宇宙艺术增添新的活力与多样性。
林晓和苏然致力于研究黑洞熵增创艺吸纳的具体过程与优化策略。他们通过分析特殊群体艺术创作案例，探寻如何更好地引导特殊群体吸纳有益元素，以及如何在熵增后实现更高效的创作整合。期望通过这一理念的深入研究，提升特殊群体艺术创作的质量与创新能力，进一步丰富宇宙艺术的内涵。
在阐述黑洞熵增创艺吸纳后，林晓和苏然基于白洞与黑洞相对的特性，提出“特殊艺术教育的白洞熵减创艺释放”概念，进一步完善对特殊群体艺术创作在宇宙艺术生态中循环机制的理解。
物理学中，白洞与黑洞相反，是物质和能量的喷射源。类比到特殊艺术教育领域，特殊群体艺术创作经过“黑洞熵增创艺吸纳”阶段，整合了大量多元元素后，进入“白洞熵减创艺释放”阶段。此时，特殊群体艺术创作如同白洞，将经过融合创新的艺术成果以有序的方式向宇宙艺术环境