排斥关系，创作出更具吸引力的作品，并深入了解受众心理，把握创作理念与潮流的关系。期望借此让特殊群体艺术创作在吸引受众关注的同时，保持自身独特价值，为宇宙艺术贡献更多既受欢迎又独具风格的作品，持续提升特殊群体艺术创作在处理元素关系与受众反应方面的能力。
特殊艺术教育的宇宙创艺欧姆定律的创作阻碍与传导
在探讨宇宙创艺库仑定律的创作吸引与排斥后，林晓和苏然从欧姆定律中获得灵感，提出“特殊艺术教育的宇宙创艺欧姆定律的创作阻碍与传导”理念，旨在为特殊群体艺术创作在应对困难与实现创意表达上提供新的思路。
欧姆定律表明，在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比，清晰地阐述了电流传导过程中电压、电阻与电流之间的关系。在特殊艺术教育领域，这一定律可类比到创作过程中，帮助特殊群体艺术家理解创作阻碍与创意传导之间的联系。
创作阻碍类似于电阻，在特殊群体艺术创作过程中，艺术家会面临各种困难与挑战。例如，技术技巧的不足，像一位特殊群体陶艺家在尝试复杂的拉坯工艺时遇到困难，无法精准控制陶坯的形状，这就成为创作的“电阻”，阻碍创意的顺利实现。此外，创作资源的匮乏，如缺乏优质的材料、展示平台等，以及外界干扰，如来自他人的负面评价、生活琐事的影响等，都可能增加创作的“电阻”，使创作过程变得艰难。
而创作动力和灵感则如同电压，为创作提供驱动力。强烈的创作欲望、对艺术的热爱以及生活中的各种启发，能够形成强大的“电压”，推动艺术家克服创作阻碍。例如，一位特殊群体画家因对大自然的热爱，获得源源不断的灵感，即使面临绘画工具简陋的困难，也凭借强烈的创作动力，不断尝试新的技法，用有限的工具创作出富有感染力的作品。
创作成果则类似电流，是创作动力克服创作阻碍后实现的创意传导。当艺术家能够有效应对创作阻碍，充分发挥创作动力时，就能实现创意的顺畅表达，产生高质量的作品。例如，一位特殊群体作家在克服了写作技巧不足和缺乏写作时间的困难后，凭借对生活的深刻感悟和坚持创作的决心，成功创作出一部感人至深的小说