在探索宇宙创艺狄拉克方程的创作对称与变革后，林晓和苏然从杨 - 米尔斯理论中获取灵感，提出“特殊艺术教育的宇宙创艺杨 - 米尔斯理论的创作规范与突破”理念，为特殊群体艺术创作在遵循传统与开拓创新之间找到平衡提供新的思路。
杨 - 米尔斯理论在物理学中描述了基本粒子之间的强相互作用和弱相互作用，其核心在于规范对称性，即在一定的规范变换下，物理规律保持不变。然而，这种规范对称性的研究也为新粒子的预测和发现提供了基础，体现了在规范框架内的突破与创新。
在特殊艺术教育领域，创作规范类似于杨 - 米尔斯理论中的规范对称性。艺术创作存在着各种传统规范，如不同艺术门类的技法规则、审美标准以及文化传统所赋予的创作要求。例如，在传统中国画创作中，笔墨技法、构图法则以及对意境表达的追求都有特定规范；西方古典音乐在和声、曲式结构等方面也有严格规范。这些规范是艺术发展历程中积累的宝贵经验，为特殊群体艺术家提供了创作的基础和方向，使作品能够在艺术传统的框架内被理解和欣赏。
创作突破则如同杨 - 米尔斯理论对新粒子的预测与发现，意味着特殊群体艺术家在遵循创作规范的基础上，勇于探索和创新。艺术家可以对传统规范进行重新诠释、融合不同规范，或者引入全新的元素。比如，一位特殊群体画家在掌握中国画传统技法后，将现代抽象艺术的理念与中国画的笔墨相结合，打破传统画面布局，创造出既保留中国画韵味又具有现代感的作品。在音乐创作中，音乐家可以突破古典音乐的曲式限制，融入电子音乐元素，创造出独特的音乐风格。
林晓和苏然致力于引导特殊群体理解并运用宇宙创艺杨 - 米尔斯理论的创作规范与突破理念。他们通过举办创作规范研习工作坊、突破创新策略讲座、杨 - 米尔斯理论创作案例分析活动等，帮助特殊群体艺术家深入学习和理解传统创作规范，同时鼓励他们在规范的基础上大胆创新，寻找突破点。期望借此让特殊群体艺术创作在遵循传统与开拓创新之间找到最佳平衡点，为宇宙艺术贡献更多既传承经典又富有创新精神的作品，持续提升特殊群体艺术创作在遵循传统与开拓创新方面的能力。