第 l章 突变级数理论指引下的艺作
在深入探究协同学原理推动下的艺术创作多元融合与共生发展后，林晓和苏然将目光投向突变级数理论，从中获取灵感，提出“特殊艺术教育的宇宙创艺 突变级数理论指引下的艺术创作临界突破与风格跃迁”这一理念，旨在为特殊群体艺术创作在实现关键突破和风格转变方面提供新的思路与方法。
突变级数理论是一种研究突变现象的数学理论，它通过对系统势函数的分析，揭示系统在临界点附近的行为变化。在艺术创作领域，突变级数理论可类比为艺术创作过程中从量变到质变的转变，以及艺术风格的突然跃迁。
创作中的艺术临界突破类似于突变级数理论中的临界点突破。特殊群体艺术家在创作过程中，常常会经历一个积累的阶段，当各种因素（如技巧的提升、思想的成熟、外界的启发等）积累到一定程度时，就会达到一个临界点。例如，一位患有智力障碍的画家，在长期的绘画实践中，不断尝试新的色彩组合和构图方式，当他对这些元素的理解和运用达到一定的熟练度和敏感度时，可能会突然产生一种全新的创作灵感，实现艺术表达上的关键突破，就如同突变级数理论中系统在临界点发生的突变一样。
创作中的艺术风格跃迁如同突变级数理论中的状态跃迁。当艺术家实现临界突破后，往往会带来艺术风格的转变。以这位画家为例，他可能会从原来较为稚嫩、传统的绘画风格，转变为一种更加抽象、富有表现力的风格。这种风格跃迁不是渐进的，而是一种突然的、质的变化，就像突变级数理论中系统从一个稳定状态跃迁到另一个稳定状态，使艺术家的创作进入一个全新的境界。
创作引导与激励机制的建立。为了帮助特殊群体艺术家实现艺术创作的临界突破和风格跃迁，林晓和苏然计划建立一套创作引导与激励机制。他们将开展艺术创作临界突破工作坊，引导艺术家分析自己创作过程中的积累因素，寻找可能的临界点，并提供相应的创作技巧和思维启发。同时，举办突变级数理论在艺术创作中的应用讲座，帮助艺术家理解这一理论对艺术创作的启示，增强他们对风格跃迁的认识和把握能力。此外，还将设立艺术创作奖励基金，对实现临界突破和风格跃迁的艺术家给予奖励